作为教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求教师的教学服务水平进一步提升。作为教师，就要按照工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。落实“双减”工作，提升育品质。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进教师充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。我深感应该与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
“双减”要求我们教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，我们要感染、熏陶、培养德才兼备的优秀学生。可见构建新型师生关系显得多么重要！“双减”政策下的老师工作就是要努力做到“勤”和“学”，勤于监督，不断学习，总结教育孩子的方法，用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操；用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。我们教师都会尽心尽力践行，改进工作方法，在国家“双减”政策下幸福成长，用自己的爱心、信心、耐心谱写学校教育工作的新篇章。
作为一名教师，我们深深地懂得，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。作为一名老师，我们肩上的责任更重，我们不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行道路的指路灯，我们的责任是育人，而这显然要比教知识更为重要。作为一名老师，我们要坚持身教重于言教。在和孩子相处的每时每刻，我们都要注意，做好自己，让孩子以我们为榜样。只要我们可以做到的，他们也一定行，只要要求他们做好的，自己首先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变，爱是育人的主旋律，作为一名老师，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的老师，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走的更远，飞得更高。
面对双减政策，我觉得爱学生是任何背景下教师工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何让他们感受到爱，这需要我们的智慧。要抓住教育的同盟军，对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，自然也没有减掉家长的责任。所以在育人的这条道路上，我们始终都是同盟军，在和家长的沟通交流中，我们之间也更加平等，其实我们带过得每一个孩子家长都渴望和老师交流，当然跟老师来交流是想得到希望而不是失望。”无论孩子的习惯如何，态度如何，成绩如何，他们回到家都一样是心肝宝贝，所以让他们看到希望，才是家校沟通合作的关键所在。站在孩子成长的角度，我们还需要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围。让孩子们阳光起来，是我们在双减政策落地后开出来的一朵灿烂之花。
