了解病症，才能对症下药
一开始复习，发现每个学生存在问题各有不同，复习要怎么进行，让我有点儿无从下手。后来周末陪爸妈去看医生，医院里的中医都是在仔细询问完病症之后，才根据情况对症下药。我想对待学生也应该如此，先了解了学生的实际问题，才能更好的解决问题。
那就从寻找不足下手，通过上一周的了解得知：大部分学生对基本概念的掌握较好，但对概念的灵活应用存在问题，这说明在教学中虽然重视概念的教学，但学生对概念的理解不到位、体验不到位，不能和生活建立联系，应用不够自如，后进生基础知识偏弱，有待提升。整体来看，有以下几点不足：
一、基础计算方面
1.100以内加减法中进位加法和退位减法计算不细心；个别学生在列竖式计算的过程中忽略进位1和退位1，从而计算出错，还有极个别同学因为抄错数出错。
二、理解运用方面
1.不能联系生活实际，对于时间的认识不够到位，对于时和分理解不够深刻，从而在画时针和分针时也会忽略时针和分针同时都在转动的规律，还有个别同学对于“1刻钟”的认识不够清晰；
2.表内乘法在实际生活中的应用不够灵活；
三、做题习惯
1.审题不够细心
审题、读题、检查习惯的培养，仍然是今后教学中注意的一个重要问题。做题出现问题的主要原因就是学生审题不认真，对题意的理解不到位，从而使学生的答题情况不理想，而且喜欢凭印象做题。
2.做题习惯需要改进
部分同学做题习惯不够好，计算题做完之后不会再细心检查，从而出现口算出错，列竖式计算数字抄错的现象；做完完之后不检查，尽管练习过程中反复强调学生要认真检查，但依然会出现很多错误，错误的原因有很多，其中最重要的一点就是缺乏检验习惯。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好像在看题，但实质上学生并没有思考，更没有看到他们动笔去认真验算，把检查当作一种敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的；
3.思维能力还有待于进一步加强训练。
一旦题目变换形式便会出错，说明学生的思维能力不够强，不能对知识灵活运用，不能够做到举一反三。
了解了学生的“病症”所在，才能针对学生的问题对症下药，在引领学生整体回顾与复习自己各单元的学习收获之后，学生对于基础知识的把握相对比较牢固，那么引导学生更好的运用知识，就成为了本周复习的重中之重。
首先要提升知识与生活的连接，根据本学期所学知识联系生活实际，引导学生积极参与数复习活动。比如有关时间的问题，更多的让学生去观察钟表，更直观的感受指针的运动规律，还要乘法的解决问题，学生在“购物”类问题中容易出错，多引导学生去观察记录生活中的购物实例，明确乘法口诀在生活中的实际应用。
其次复习过程中应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识，减少学生因错误地或片面地理解概念造成的出错。
另外要培养良好的计算习、读题、审题和认真检查的习惯。加强计算的训练，培养学生良好的计算习惯，在时间允许的情况下，计算题第一遍细心完成，第二遍重新计算，第三遍回顾检查，提升做题的准确率。解决问题一直是一个重点，也是一个难点，复习过程中加强对于同类型的题目整理对比，查漏补缺的过程就是反思提升的过程。
最后要培养学生的思维能力。在复习的过程中，除了把基础知识掌握扎实以外，还要学会“举一反三”，对同一个问题进行不同角度的思考，采用不同方法进行做题，并及时归纳。
尽管接下来要再次面临网课的考验，但是只要对症下药，相信每个孩子都能有更多的收获和成长!
