| “长、宽、高”全面发展 在素养教育的今天，我们一直在强调学生的全面发展，这让我想到了游戏中的属性分布图，要想把学生个个培养成“六边形战士”有很大的难度，但我们可以简化对学生的要求，从“长、宽、高”入手，即“长”就是要注重活动的趣味性、持续性，要激发学生自主锻炼的自觉性，因此，在内容安排上要儿童化和趣味化;“宽”就是要注重活动的教育性、普及性，在形式上要生动活泼、寓教于乐，在组织上要简便易行、适于推广;“高”就是要注重活动的实效性、激励性，要让每项活动彰显生命质量，在评价上注重系统化、递进式、可操作，以充分发挥评价的激励学生、发展学生、成长学生的最终目的。 首先，有吸引力、有价值、可实现的广泛而共同的发展愿景是推动学生走向卓越和长期成功的最有力的动力。在小学阶段，“跳绳”可以说是发展体质最有效、最简便、最容易激发学生学练兴趣的项目。我们体育组制订了一套具有本校特色的学生跳绳方案，即跳绳项目的目标导图，将1分钟跳绳分为“定数”“定时”两种不同的测试方法，每学期都为学生提供了一份翔实、具体、递进的发展评分表。让学生在容易达成基础目标的基础上，不断挑战更高层级的目标，这样既可以让学生喜欢上这项运动，也可以循序渐进、台阶递进式发展跳绳技能。 其次，合作学习是学生成长的金钥匙，孩子的成长不是孤立的，他们需要有团队的支撑和伙伴的激励和帮扶。因此，我们体育组要考虑如何让学生在教学中、活动中形成团队互助的意识、如何体现合作共赢的实效性。我们的想法是“不落下每一个孩子”，多进行团体类项目，要在项目中体现互帮互助，如在绑腿跑中，每个小组都必须有1～2名跑得慢的学生参与，否则不能参加小组之间的比赛。 最后，学生的成长需要个人的努力和同伴的共勉，更需要他人的掌声。通过本学期举办的几次活动，发现普遍的现象就是学生不懂得为别人鼓掌，有时候自己班级的队伍获胜了也表现的十分冷漠。我们要教会学生以虔诚的心态为别人喝彩，要让学生懂得为别人鼓掌，并不是贬低了自己，而是对别人的肯定，为别人鼓掌的人，也是在给自己加油。 |
