期末书写大赛如期举行。孩子们各个聚精会神地认真书写着一撇一捺，老师不由地想到了一个好的评价方式：所有学生参与评价。
日常评价都是学生书写老师独自评价展示优秀的，这次我想让孩子们参与进来。一能让孩子看到大家的书写水平，二能激发孩子向好的动力，这样的评价一石二鸟何乐而不为呢？
新的评价活动拉开了帷幕，首先老师宣布活动规则及流程：每人有两颗未来星可以投给你认为书写最美观的学生；当然你也可以投给自己一票，另一票投给其他同学；投票结束后请你发言说出你下学期的书写目标是哪位同学。
活动开始，所有的学生围在书写纸旁边慢慢挪动着观看着……十分钟不知不觉过去了，大部分孩子都投出了自己神圣的两票，还有零零星星的几个孩子手里紧紧地攥着一颗星没有投出去，在书写纸旁边徘徊着踌躇着。我猜到了他们的小心思便说道：“老师刚才说过了，可以把其中一票投给自己，因为这也是对自己这学期书写的一种认可和肯定。”
话音刚落，只见这几位孩子手舞足蹈神采飞扬地跑到自己的书写纸旁：“我要投给自己！”
这一刻，孩子们内心释然了。他们内心是欣喜若狂的：因为他们投出的不仅仅是一票书写认可票，更是悦纳自我的一票。
作为老师，我很庆幸我洞察了孩子们在这个活动中流露出的小心思，更重要的，我顺势帮助他们迈出了敢于悦纳自我的一步。
更大的彩蛋藏在活动尾声。随着活动进行到“说一说你下学期的书写目标”这一关，大部分孩子都信誓旦旦激动地说出自己的书写目标，活动进入了尾声。同学们都纷纷回到座位，一个小男生悄悄地趴在我耳边低语：“老师，我没找到一个目标，我感觉都不好。”这样的话语让我眼前一亮：有自己的审美判断并敢于表达出来，有个性、想法独立的孩子！
情不自禁地为他竖起了大拇指：“那就和自己纵向比较吧！老师相信下学期你的书写肯定比这学期有很大的进步。”
“双减”政策下，教育回归原生态。应更注重培养一个心理健康积极向上完整的人，更关注孩子的生命状态。
敢于悦纳自我就是基础课程里的必修课吧！愿每个孩子都能内心舒展、乐学向上。
