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每个孩子都是一颗闪耀的星
在我们八一班组建之初，我就打算培养一批得力的班干部，在班级管理上充分发挥班干部的作用。所以，在开学第一周我就进行了班干部选举，首先选出了班长和团支书。再由他们商量决定个负责委员。提名后班内在公开选举，最终选出了纪律委员、体育委员，卫生委员、生活委员、学习委员加上班长、团支书共七个班干部。为了班干部能够全身心的投入管理工作，我决定班干部不分配卫生任务。这一点也得到了全班同学的同意。起初，班干部在各自的职责范围内都很认真，纪律委员经常在自习堂上维持纪律，学习、卫生委员也经常参与打扫卫生工作，起到了很好的带头作用，体育方面也进行的很好。可是一段时间后我发现一些不良现象，比如：纪律委员管理无效了，卫生委员也总是自己劳动，带不动其他人等。在每周召开班干部会议时，我问他们在班级管理方面有什么问题，他们都支支吾吾不愿说。问了几次，纪律委员才说：“我在管时，同学们都不听。”还有班干部说：“我们都觉得管的太严，会影响与同学之间的关系。”班干部的这些话引起了我的思考。孩子们首先要处理好同学之间的关系。不愿意给班级同学留下一个爱打“小报告”的印象。 究竟如何才能不让班干部感觉难做呢？每个学生身上都有许多闪光点。我们作为老师应该善于发现孩子们的闪光点，并将这些闪光点小心翼翼的保护起来，努力使他们变的更加耀眼。我也应该培养孩子们善于发现身边人的优点，容忍他人的缺点。想到这里，我决定改变对学生的评价方式。 接下来我又召开了班干部培训会。说：“你们为班级工作付出了很多，老师十分感谢你们。你们首先要和同学们和睦相处，然后才可能把班级管理工作做好。从今天起，我要求你们用发现美的眼睛去看问题。我们班每个学生身上都有许多优点，每天都在做着令人感动的事情。有人劳动积极，乐于奉献；有人品德高尚，乐于助人；有人热爱学习，知识渊博；还有人热爱集体，团结同学等等，你们要把同学们好的表现记录下来，每人每天至少记录一条，周五放学前必须收集好材料交给我。同时，你们在班会上也要以表扬同学们的优点为主，对于一些不良现象，最多可以提一条。”在我下达“死命令”之后，班干部期初觉得很不习惯。第一周每人只记录2-3条，在我慢慢的引导下，他们发现好现象越来越多，我们每周的班会都开得很愉快。班干部也感觉轻松多了。班级风气有了很大改善，学习气氛也逐渐浓厚。 之后，我为每个同学都建立了成长档案。从思想品德、集体观念、运动、创新、交往、劳动、感恩等方面把学生的优秀表现分类纪录在成长档案中。我还制定了积分管理制度。学生每次良好表现都会为自己的综合素质评价增加1-2分。 在“双减”政策下，我采用这样的管理和评价方式，一定能使学生减掉压力和约束，看到自己的特长和优点。一定能使孩子们自信、从容、有尊严的走向未来。 |
