案例一：
第一次见赵赫彤，是在宿舍。当时是她们住到宿舍的第一晚。她在下铺，我拍照的时候她拿出了一本书来读。长长的头发，瘦削的身材，气质很是优雅大方。
第二次注意到她，是她在主动的把教室里的桌子摆放整齐。默默的做着一件为班集体服务的事情。她总是默默的，默默地摆放完，又默默地坐下。
我感觉她应该是一个能为他人着想，并且纪律性极强的一个人。于是便让她当值日班长！后来的一次，我看到她在周记里写着：“小学的时候从来没有人注意到我，没有人重视我！到了初中，老师竟然安排我当值日班长！”言语中，多是不可置信和惊喜。
随着了解的深入，我知道为什么小学的时候没有人注意到她了，本身低调的性格，在加上成绩不突出，确实不容易吸引老师的目光。
有一次我找她谈话，告诉她，当值日班长是需要很优秀的，只有成绩上有优势、成为榜样，才会获得同学们的信任。她告诉我她学习上确实存在很多弱势。于是我鼓励她说：“文科性质的是没有太大区别的，别给自己那么大的压力，我们就先把语文、生物、地理提升上去！”她坚定的点了点头！
果然，期中考试以后，除了数学和英语，其他三科都达到了a+的程度。我顺势在班里夸奖了她。让她看到自己的能量，相信，总有一天，她会补齐所有的差科！
案例二：
张宇宁是班里有名的差生。因为没有上几天课，我就发现他上课胡乱晃动，单说语文听写，40个词语没有一个正确的，提升之后也只是有些正确的轮廓但是仔细辨认依然是没有一个正确的。不仅如此，体育课跟学生推推搡搡，导致另外一个同学受伤，劳累他的父亲大中午跑过来带着人家看病，还要三遍五遍的给人赔罪。
也许是想要了解宇宁更多的事情，也许是被这个谦逊有礼的中年人感动了，我再次拨通了他的电话，得知孩子的母亲已经生病很久了——宫颈癌！这个信息像个霹雳一样，是啊，这个孩子也才13岁啊！突然觉得自己之前对他的批评也有点残忍了！
第二天早上，我没有再批评他，而是抓住一切机会表扬他！坐的端正了夸奖；帮助同学了夸奖；见到我打招呼了也夸奖。也许是被我的夸奖激励了。有一次，他的生物提问不会背，下课竟然主动找课代表背诵。课代表说不用，他竟然自己抄了一遍！有一次，语文课，他竟然举手回答问题了，并且逻辑清晰，回答的很好……越来越多的“有一次”，越来越多的奇迹在发生。当有一天，我把孩子的变化告诉他的父亲时，他的父亲竟然哽咽了“孩子妈妈催了好几次让问孩子在学校的情况，但是担心孩子在学校的表现不好，看到孩子正在进步和改变，非常的惊喜和开心！”
老师，从来不是点石成金的事业，但是，能用自己的力量，看到孩子的一点变化，都是值得的！
这些十几岁的孩子们中间，总有一些孩子是容易被忽视的，也是成绩不显山不露水，也许是性格低调，也许是从来不哭不闹，也许是蜷缩在角落里。但是，他们觉得不是应该被忽视的那一群！
希望我有很多很多的爱，可以给到班级的每一个孩子；希望我有很多很多的精力，可以关注到班里的每一个孩子。因为，在初中这样一个尚未定型、尚存在变化的孩子们来说，告诉他们你可以，是那么的重要。让他们在班里都有一种安全感是那么重要。让他们有一个完全信赖的人是多么重要！
毛厅长说：不要用一把尺子衡量所有的学生。确实如此。也许，老师不应该用尺子去衡量学生，而是应该拿着一个放大镜去发现、关注！关注每一个怯懦的孩子，关注每一个藏在角落的孩子。
