| 小纸条，大力量（二） ——班级文化之夸夸条上墙 高慧敏 每周一次的夸夸条——“夸夸榜样同学”都会如期进行。第二次给夸夸条上墙的是第五小组。但由于班级只有一小块扎木板的局限，上墙工作一拖再拖，一直找不到合适的解决办法。前期准备筹划时也想过这个问题，本想一小块扎木板就充分利用，最多是一周一更新，后经过前辈提醒，发现其实办黑板报的墙上有一小块宝藏地方，刚好适合夸夸条上墙。 其实这一小块宝藏地方是上届学生进行创建班级文化墙时布置的一棵树，树上以明信片的形式写满了孩子们对未来的畅想和希望，其实懒的是我自己，知道有这块地方却一直未曾留意，未曾把这块地方利用起来。这下清理完原来墙上的的东西，这棵树可就要变成孩子们的“夸夸树”啦！ 孩子们说干就干。因为要改作业，我就没有再理会这群孩子。心想，一定一定要懒一点，不插手，不插手，做成什么样子都是他们的成果。等我把手头的作业改完，就忍不住凑近了去瞅瞅。（原谅一个老师的好奇心吧）我以为的是大家一通忙乱的场景，毕竟这群孩子对于小组合作的分工意识没那么强，可是我以为的只是我以为的。 首先从这群孩子站位上已经能够看出来了他们的分工合作，其中一人站在右侧准备一节一节的双面胶；而左侧两人负责把双面胶粘在夸夸条的背面，且将双面胶的另外一面撕下：完成基础工作之后，两人紧接着向站在板凳上的三位同学源源不断的输送可以直接固定在墙上的夸夸条。整个过程我没有再说一句话，因为不需要，一阵窃喜。 全部的夸夸条上墙之后，他们还有一个让我诧异到的举动，他们派了一位组员来教室前面查看这棵已经“成型”的夸夸树的样子，于是就有了一人台下指挥，几人台上配合调整的画面。若问这时的我在干嘛？只能回答你：自得其乐。我的小可爱们不仅可爱，而且睿智。 孩子们利用午间时间干的不亦乐乎！夸的力量很强大，有针对性、有细节的夸也需要更多的思考，而此刻，夸夸条上墙的乐趣，我作为一个旁观者已经感受到了。夸夸条的作用，也不仅仅局限于创建班级文化，更是锻炼了团队的合作能力。同时也让孩子们意识到，一个团队合理分工、安静有秩序的进行比起单打独斗来得更快、更有节奏。 想想从第一期的夸夸墙，到第二期的“夸夸树”，没有地方，创造地方，而后顺理成章，从一动不动的“墙”变成了逐渐枝繁叶茂的“树”。 我觉得，可以期待一下孩子们更多的惊喜…… 又想起自己内心的OS：放手…… 还是和孩子们一起成长吧！ |
