今年第一次接手二年级的英语教学，看着眼前一双双好奇的眼睛，一张张稚嫩的脸，本来不知怎么与他们沟通交流的我，一下子就爱心泛滥，哇塞，这些孩子太可爱了，每节的英语课也很欢乐，但是随着与他们的深入接触和了解，我发现一些孩子还真的是潜力无限。
一些孩子课堂上会表现的迷迷瞪瞪，一节课下来，可能还不知道英语课本在哪？但是一到下课，便会精神百倍，知识面很广，拉着我聊这聊那，很是开心，但是一说到课本上的知识就蔫了，这就是我们班的“迷糊大王”尹俊熙小朋友；还有一个孩子，我上第一节课时，他就开始犯蹶，写字母不写，课本不拿出来，让读书不读，就是一副油盐不进的感觉，我一开始感觉这孩子是不是有什么问题，通过了解，这个孩子的学习习惯特别不好，还特别的懒，自我卫生习惯也不太好，他的书、本子和桌子乱糟糟还很脏，这是我们班的“邋遢大王”。
对于我们班的这两个孩子，我给予足够的爱与耐心，对于尹俊熙，我下课后会和他聊一聊他感兴趣的话题，每次聊完他都很开心，并且在课堂上我还会表扬他知识面广、懂得多，他得意洋洋，以后每天盼着上英语课，课前课后找我聊一聊，自己开心极了，但是有时又过于骄傲，控制不了自己的言行，因此我边表扬他边对他更加严格，他慢慢在课上能够控制自己的行为，并且也不在迷糊了，眼睛里开始有了光芒，喜欢上了英语课，并且乐于表现自己。
对于我们班的“邋遢大王”，我先从他的卫生习惯抓起，帮助他收拾书包，桌子，以及重新给他一个新本，他写的英语字母有了进步，我就奖给他一个小贴画，慢慢的他作业也越来越好了，上英语课，桌子上不再是一摊东西，他会自动把无关的东西收起来，然后把英语书拿出来，课堂上，脸上和眼睛里也有了光彩，不在犯蹶，有时还会积极举手发言，不叫他还很懊恼，有天下课了，跑来告诉我 ，马老师，这一单元我都学会了，看着他骄傲的模样，我开心的笑了。
这两个孩子都是很聪明的，因为习惯不好，导致英语上有些差强人意，但是他们都是潜力比较大的孩子，通过和他们沟通，经常对他们鼓励，他们改变了很多，英语上也进步了很多，课堂上经常能听到他们的爽朗的笑声。看着他们的这些改变，我想这是我最大的成就。
