读绘本，明算理
郑东新区商鼎路第一小学-张雅丹
本周我们主要讲解一年级上册第八单元“20以内的进位加法”。在上这节课之前，我给孩子们介绍了一篇数学绘本《阳阳数鸡蛋》。孩子们对主人翁阳阳的巧妙设计赞不绝口！为什么设计这样的鸡蛋盒子呢？有什么好处呢？孩子们很积极的讨论了，为“凑十法”的学习打下了基础！
接着，我们上“九加几”和“八加几”，孩子们对这些算理的理解自然轻松了许多。同学们理解了不仅仅可以“拆小数凑大数”，也可以“拆大数凑小数”，再去强调书写，大多数学生很快理解并逐渐熟练掌握了“进位加”的计算。
但是，也有个别同学没有认真听绘本，新课上理解也不到位，所以建议家长们利用周末，和孩子一起共读绘本《阳阳数鸡蛋》。
另外，前几日，我看到一篇文章，和大家分享：快期末了，孩子还是“一听就懂，一做就错”吗？！
在数学学习中，很多同学有这样的感受，上课我明明听懂，为什么一到自己做作业就不会？平常做习题得心应手，为什么一到考试就考不起来？等等一堆问题困扰很多学生数学学习。
在这里，很多学生犯了一个很严重“错误”，认为懂就会、会就对、对就透。但事实上，数学学习却是懂不一定会、会不一定对、对不一定透。也就是听懂≠学会≠做对。
那么我们怎么样才能让“听懂≠学会≠做对”变成“听懂=学会=做对”？
（一）何为听懂？
听懂什么？听懂一节新课知识重难点，一节复习课的知识要点，一节习题课易错点等等。
每节课时间一般在40分钟，老师要在这么短时间内讲授新知识，解决重难点，又要巩固练习等等，这时候需要学生较强的注意力，及时跟上老师的教学进度，“听懂”一节课。
思维跟上老师的教学思路和板书；及时做笔记，记录自己需要的知识；耳朵聆听，嘴里默述，大脑运转，充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知识。这样听懂一节课、一个知识点就会很容易。
（二）何为学会？
中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。那么学会的标志是什么呢？
学会钓鱼方法，自己会钓鱼，就是“学会”。数学学会就是“能给自己解释清楚或给别人讲懂”，而不是半生不熟、似懂非懂，讲到一半讲不下去。
（三）何为做对？
考试是一件很现实的事情，只看分数，而不是看你懂不懂。考试时把题做对才给分，懂了会了都不给分。那么怎样才能做对呢？
做题目要看清楚所给的条件，很多学生为了赶时间，超进度，题目看的很随便，一目十行。
做题目是根据题目所给的条件去做，所以要根据所给的条件，想一想该用哪些学过的知识，灵活运用，进行计算。解题时，就是激活你的知识储备，把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题，我们只需要把每个小题都一一解决即可。
考试过程中，做完一道题之后第一件事情最好不要急着做下面的题目，而是将计算结果带进去验算一遍。但在考试中很多学生常常觉得时间不够用，更谈不上有时间检查了，就不去检查。其实时间不够用，那说明你还不会。
如果有时间检查，我们再回过头检查，发现与第一次结果对不上，要确定哪个结果对，还需要再做一遍，那么多耗去的时间是原来的2倍。有时间直接检查，至少整个题目刚做过，思路还是“热”的，检查起来会事半功倍。
学好数学，只要做到先听懂、再学会、去做对，把“听懂、学会、做对”连起来，数学学习就会水到渠成。
