这次的统编教材习作教学观摩研讨会，对我们每一位小学语文老师来说，可以称得上是一场饕餮盛会。我有幸聆听了三位老师的习作教学，从中受益匪浅、收获颇丰。特别是余老师最后的点评，更是为我们今后的作文教学指明了方向。
崔玉玲老师执教的作文讲评课---《我和____过一天》，教法独特。课堂一开始，崔老师先明确了习作的要求，然后展示习作片段，接着让学生自己对比谈感受，最后再进行写作。她的课堂最大的亮点就是：老师出示了明确的评价标准，让学生在评价习作的时候，有据可依，充分发挥了学生的主体作用；赵文嘉老师执教的习作课《那次玩的真高兴》，独辟蹊径。赵老师以游戏的方式导入本节课，极大的激发了学生的学习兴趣。在讲解的过程中，赵老师老师循循善诱，引导学生如何进行思考，怎样表达自己内心真实的想法，让学生尽情地去玩、尽情的述说，畅快的表达，使学生豁然开朗，然后再进行写作；李艳老师执教的习作课《学写倡议书》，别具一格。李老师以图片导入，关注身边不文明的现象 ，然后以任务单的形式，指导学生完成习作。她的课流程简单明了，让人一目了然，感觉就像在“轻描淡写”讲作文。
这三节精彩纷呈、形式各异的习作课，让我们领略了三位老师的个人魅力，他们的课宛如一股股清泉，在心中流淌。此时此刻，耳畔仍萦绕着余老师的那几句话“习作是学生的事情”、“习作是学生思考的过程” 、“习作是不断修改的过程”。是他，告诉了我们习作教学的精髓；是他，交给了我们习作修改的方法！“文章不厌百回改”，好的文章是写出来的，更是改出来的。余老师最后的点评，更是锦上添花，让人如沐春风。
本次活动，为我们搭建了一个互相学习的平台，让我们在思维的碰撞中，收获教育教学的火花。在通往未来的路上，我们始终相信：行动，就会有收获；坚持才会有奇迹！
崔玉玲老师执教的作文讲评课---《我和____过一天》，教法独特。课堂一开始，崔老师先明确了习作的要求，然后展示习作片段，接着让学生自己对比谈感受，最后再进行写作。她的课堂最大的亮点就是：老师出示了明确的评价标准，让学生在评价习作的时候，有据可依，充分发挥了学生的主体作用；赵文嘉老师执教的习作课《那次玩的真高兴》，独辟蹊径。赵老师以游戏的方式导入本节课，极大的激发了学生的学习兴趣。在讲解的过程中，赵老师老师循循善诱，引导学生如何进行思考，怎样表达自己内心真实的想法，让学生尽情地去玩、尽情的述说，畅快的表达，使学生豁然开朗，然后再进行写作；李艳老师执教的习作课《学写倡议书》，别具一格。李老师以图片导入，关注身边不文明的现象 ，然后以任务单的形式，指导学生完成习作。她的课流程简单明了，让人一目了然，感觉就像在“轻描淡写”讲作文。
这三节精彩纷呈、形式各异的习作课，让我们领略了三位老师的个人魅力，他们的课宛如一股股清泉，在心中流淌。此时此刻，耳畔仍萦绕着余老师的那几句话“习作是学生的事情”、“习作是学生思考的过程” 、“习作是不断修改的过程”。是他，告诉了我们习作教学的精髓；是他，交给了我们习作修改的方法！“文章不厌百回改”，好的文章是写出来的，更是改出来的。余老师最后的点评，更是锦上添花，让人如沐春风。
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