弹指一挥间，我已在18中担任班主任工作6年有余。六年来，我向自己挑战，向困难挑战，向懒惰挑战；四年来，我完善自我，成长自我，超越自我；四年来，有过成功的喜悦，也有失败的苦涩；但这四年来，我更相信自己，也更热爱这份神圣的职业。四年的班主任工作，秉承“真诚向善，永不言弃”的校训，在“热爱、真诚、严格、激情”的带动下，以调动学生的内驱力为方法目标，以把学生培养成有人文素养，能迅速适应社会的复合型人才为宗旨，带着学生开拓进取，使学生取得了一定的显性成绩，如知识文化水平的提高，良好行为习惯的养成等；同时也获得一些隐性成绩，如找到适合自己的学习方法，启动人生上进、奋斗的内驱力等。
我的带班理念：
在我看来，“学霸”和“学渣”不是简单对成绩的一刀切，而是内驱力的一较高下。也就是“学霸”不仅是学习的学霸，而是人生的学霸，终身的学霸，学渣也是如此。所以我认为，学习从来就不是一蹴而就的事情，更没有秘籍和捷径，只要把平常的教学工作坚持做好，注重过程，日积月累，学生成绩的提高和进步就是顺带的事。但是如何三年如一日的坚持高效教学工作，我认为一定要让学生具有学习、成才的内驱力，而这内驱力的形成，我觉得可以从以下四个方面来培养，即热爱、真诚、严格、激情。
一、热爱
对于老师而言热爱这份职业，进而热爱学生，是班级营造爱的环境和氛围的基础，学生在爱的环境和氛围中接受教育，教育才可能达到事半功倍的效果。爱学生是所有优秀班主任的共同特点，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过：“我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱。”所以，班级管理要以厚爱为出发点，爱是教育的基础，更是打开心灵之门的钥匙。
二、真诚
首先，如果老师不真诚，学生很难听从老师的教导，同时也很难感受到老师的爱，那么前面说的营造爱的班级环境和氛围就比较难。其次，学生也很难对老师真诚，甚至学生与学生之间也缺乏真诚。我们知道真诚是沟通的基础，沟通又是教育的基础，而教育的本质是要真实的了解学生的情况，没有真诚，或者不够真诚，不能了解学生的真实情况，就没法做好教育。
三、严格
严格主要体现严格执行班级各项规定，严于律己，严格执行自己的学习计划等方面。关于班级的各项规定，一般我让学生们自己讨论，然后我和同学们商量着一起决定，规定不一定很多，但一旦确定，必须执行，当然，为了给学生做榜样，我也会给自己制定一些规定去严格执行，让学生监督。同时还会找一些做的比较好的同学作为榜样。一般情况下，在前面“热爱和真诚”环节做的好的话，这个严格不难执行，只是一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引导学生，在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。让学生真正认识到“宽是害，严是爱”。
四、激情
教育是马拉松，不是百米冲刺。无论老师，还是学生都难免会疲惫。所以，要想持续高效的搞好教学，一定要想办法激发学生的激情。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以班主任作为学生的榜样，无论多累，只要面对学生，我都会提起精神，尽量让学生感受到我的力量。其次及时了解学生情况，安抚考试失败，情绪低落的学生，及时给他们鼓劲。根据班级情况，有的放矢的搞一些集体活动，点燃学生的激情。
实际工作中，如果上面4个方面做得好的话，很多学生已经有很大内驱力了，挑选内驱力大的学生作为榜样，带动其它同学。少数内动力不足的同学，一般是比较迷茫的同学。针对每个同学的情况，帮助他们树立人生目标，以及学习的长期目标和短期目标。在实际工作中，我们常常抓好两头，事情就会事半功倍：首先内驱力强大的同学的榜样一定要树立起来，他们的能量往往能感染大部分同学；其次严格管理好带有负能量的学生，帮助其转化正能量，至少要管制他们释放负能量。
班主任工作是比较复杂的，每班的学生都是不一样的，但其基本的群体特征和心理差别不会太大，所以，班主任工作也是有基本规律可循的。基本工作从群体特征和心理出发，个别学生特殊对待。以上是我个人的心得体会，希望与各位同道，共同探讨，共同进步，不负学校、国家、社会赋予我们的使命。
