树叶叩开课堂之门
晨起早到，在历练的日子里，已经成为了一种习惯。
三年级了，我们的孩子有了自己的清洁区，孩子们进校晚，来了要打扫清洁区的卫生，费时费力，为了给孩子们挤时间早读，数学老师和我谁早到谁提前打扫清洁区。初冬季节，落叶凋零，梧桐树巴掌似的叶子焦黄焦黄，落满了教学楼前的水泥道，踩上去咔嚓咔嚓清脆悦耳。双手紧握大扫帚，大扇子一样的竹梢扫帚，在水泥地面平坦的脸颊上有节奏的划拉一下，划拉一下，树叶打着滚，聚集成一堆堆。
有两片好看的叶子，好似双胞胎姐妹，错落的躺在水泥道上，我弯腰捡起，她们身上雷同的花纹引起了我的美好猜想，不规则的窟窿，弯弯曲曲的小豁口，一看便知道是哪只调皮捣蛋的虫子在上边啃咬留下的齿痕。我小心翼翼的收起来，准备让她们陪着我走进今天的语文课堂。
我今天要走进第四单元，主题是围绕猜测和推想设计的几篇课文，每篇课文引导孩子们边读边猜测，体会阅读之旅所充满的乐趣。课文中故事性很强，孩子们顺着文中的故事情节边读边猜想，从中感受猜测的趣味性，同时尝试发散思维，续编故事。
两片树叶在我的盛邀之下和孩子们见面了，我举着树叶，请同学们观察，孩子们观察了她们的形状，颜色，还发现了上面的烂洞洞。我说：“依你们的经验，这洞洞是怎么来的？”脑洞大开的孩子们想象力很丰富，几乎都能猜到是虫子留下的杰作，见多识广的孩子还能说出是那种虫子咬的这样锯齿状的痕迹。我说：“既然你们的猜想本领这么强，咱们今天走进一篇新课文——《总也不倒的老屋》，看看大家在学习中能不能也出色的发挥猜想吧？”
至此，新课的导入水里完成了。
课文结束，到了拓展练笔阶段，我说：“大家都是了不起的猜想家，那么我们写写《满身伤痕的树叶》吧，把两片叶子从完好无损，到伤痕累累，经过展开联想，写出来共同分享吧？”这个任务，孩子们欣然接受。
