| 家长会接近尾声，按要求的事项已经说完，剩下的时间留给与个别家长交流。虽然学生都盼着早点结束回家去，我也口干舌燥，没有力气了。有家长来询问孩子的在校表现，我还是耐着性子交谈。 肖凡的母亲是最后一个登上讲台的，看看班里没剩几个家长和学生，她才很不好意思地说：“老师，你看我家小凡也不争气，总是让你操心。”这种客套话可有可无，不过对于肖凡这个学生真的想跟他家长说几句实用的话。 对于肖凡和他的母亲，我更多的是给予同情，这对相依为命的母子生活本是比较困难的，但孩子却很不上进，压根学不进去。 他父母离异，跟着母亲生活，家里收入一方面是母亲在工地上打零工，另一方面靠政府补助，村里给他们家建档立卡指标，提供几间房子住。看着他母亲50多岁满头白发，还养着这个不懂事的小不点，就产生一股悲悯之情。 按说，以他的条件应该早就懂得生活不易，穷人孩子早当家的，可他完全相反，完全没有学习的斗志。上课睡觉，下课打闹，来学校的书包里不断零食。据学生反映，他每天在家玩游戏玩到很晚。考试成绩差就不说了，妥妥的倒数。实在是可怜他白发亲娘，哀其不幸怒其不争。 平时对待肖凡这个学生，我也尽可能严格要求，在学习上要求他认真听课，按时完成作业，虽然他基本都做不到，生活上还是尽可能帮助他。可是，孩子毕竟还是孩子，我想当然地严格要求和付出，他似乎并不领情，在学校并没有表现好点。 可能平时他表现不好，也会向他母亲反映，总之他对我似乎越来越抵触。 这次他母亲主动找我单独聊，我就实话实说：“孩子还是要管，不能由着性子来，只有他尽快地长成一个男子汉，你才会轻松点。不要一味慢化，这是害他呀！”我很严肃地说。 肖凡就在教室外听着，也不进教室，似乎又听到我说管管他，他又不乐意了，狠狠地甩了一句：“你会遭报应的！”我听到他说这一句，心里也不太舒服，没有正面接话。他母亲看着他，又赶紧向我道歉。我说没有关系，让她去看看孩子，和孩子谈谈。 我很快冷静下来，学生能跟老师说这话，肯定心中有很大的怒火。我不得不反思对他的教育是否恰当，何以会激起他如此大的反应。 教师的职责是教书育人，但家庭教育和学校教育的分工是不同的，家长和老师的定位也是不同的。我就是一个老师，给学生力所能及的帮助，尽到教育的职责就可以问心无愧了。有什么理由去教育学生在学校以外怎么样呢，更没有指责他的理由。 我们总想习惯于站在自己的立场，按照我们的风格和标准去要求学生，甚至予以道德绑架，难怪孩子会以自己的方式去回应。 教育是一个不断摸索的过程。因为每一个受教育的对象不同，而受教育对象的背后是形形色色的家庭，没有一条万能的法则去适用所有孩子。 为人师者，应该有一份源自内心的善良，但这份善应该是帮助孩子成长的大手，而不是将他推进恶的漩涡的虚伪。 这个孩子给我上了生动一课。 |
