今天和各位家长聊一聊关于拼音的那点事：
有一部分孩子的拼音掌握的不太好，家长也比较着急，希望孩子可以在拼音的学习上多使点劲，但是一直在使劲也一直不见进步，我想我们可以尝试换个方式。
有些家长可能认为，学了拼音之后才能认识更多的汉字，所以不断的在拼音上使劲，实际上，先学拼音再认识汉字是不符合儿童自身学习发展规律的，教材改版之后，你会发现拼音已经从第一单元挪到了第二单元，把汉语和汉字摆到了第一位，让拼音回到了辅助的位置。
孩子在日常生活中接触最多的就是文字，文字比拼音更容易理解，有了一定的识字量之后再学习拼音就会事半功倍。
我想很多家长在没有辅导孩子学拼音之前，自己应该也分不清什么是韵母什么是声母什么是整体认读音节，但是一点也不影响现在用拼音聊微信的打字速度，我认为这就是因为认识的汉字多了，看汉字就知道了读音，遇到不认识的拼音但是能知道这个字的读音，就反而促进了拼音的学习。
关于增加识字量，我不认为字卡是个好东西，单纯的认字卡会打破每个字之间的联系，不利于理解，反而在生活中认字，孩子会理解的非常快，比如：妈妈买了孩子喜欢吃的饼干，包装上肯定会出现“饼干”这两个字，就让孩子记住这是他喜欢吃的“饼干”，这两个字就是这么写的，将发音和字形对应起来。
最后再强调一下阅读的重要性，在阅读中孩子的识字量是不知不觉增加的，但是有的家长说孩子不喜欢看书怎么办？孩子不喜欢看书，但是他肯定喜欢和亲密的人在一起，他可能不喜欢读书，但是他一定喜欢和爸爸妈妈在一起读书的感觉。家长可以让读书的方式多一点花样，比如：接龙读、分角色读、分自然段读、跟着孩子读……参与到孩子的阅读中来，退一万步讲，就算孩子在阅读中什么收获也没有，但是他起码收获了和爸爸妈妈在一起的快乐时光。
幸福的童年治愈一生，不幸的童年却要一生去治愈，愿每一个孩子都拥有幸福的童年！
有一部分孩子的拼音掌握的不太好，家长也比较着急，希望孩子可以在拼音的学习上多使点劲，但是一直在使劲也一直不见进步，我想我们可以尝试换个方式。
有些家长可能认为，学了拼音之后才能认识更多的汉字，所以不断的在拼音上使劲，实际上，先学拼音再认识汉字是不符合儿童自身学习发展规律的，教材改版之后，你会发现拼音已经从第一单元挪到了第二单元，把汉语和汉字摆到了第一位，让拼音回到了辅助的位置。
孩子在日常生活中接触最多的就是文字，文字比拼音更容易理解，有了一定的识字量之后再学习拼音就会事半功倍。
我想很多家长在没有辅导孩子学拼音之前，自己应该也分不清什么是韵母什么是声母什么是整体认读音节，但是一点也不影响现在用拼音聊微信的打字速度，我认为这就是因为认识的汉字多了，看汉字就知道了读音，遇到不认识的拼音但是能知道这个字的读音，就反而促进了拼音的学习。
关于增加识字量，我不认为字卡是个好东西，单纯的认字卡会打破每个字之间的联系，不利于理解，反而在生活中认字，孩子会理解的非常快，比如：妈妈买了孩子喜欢吃的饼干，包装上肯定会出现“饼干”这两个字，就让孩子记住这是他喜欢吃的“饼干”，这两个字就是这么写的，将发音和字形对应起来。
最后再强调一下阅读的重要性，在阅读中孩子的识字量是不知不觉增加的，但是有的家长说孩子不喜欢看书怎么办？孩子不喜欢看书，但是他肯定喜欢和亲密的人在一起，他可能不喜欢读书，但是他一定喜欢和爸爸妈妈在一起读书的感觉。家长可以让读书的方式多一点花样，比如：接龙读、分角色读、分自然段读、跟着孩子读……参与到孩子的阅读中来，退一万步讲，就算孩子在阅读中什么收获也没有，但是他起码收获了和爸爸妈妈在一起的快乐时光。
幸福的童年治愈一生，不幸的童年却要一生去治愈，愿每一个孩子都拥有幸福的童年！
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