怎样做到分层、弹性、个性，谈一谈经验做法：
我们五年级数学组在学科方面，提出分层设计学生家庭书面作业。书面作业要根据学生兴趣特征、学习能力的差异进行分层、弹性、个性化设计。ー个教学要点对应的书面作业,要分层进阶,五年级的数学分层作业题分A、B、C三层，A是面向全体的基础题，B是面向多数的选做题，C是立足拔尖的拓展题。设计作业之前，老师们自己需要查阅大量教辅资料，从中选择适合本年级学生实际的题目，或者自己出题。题目设计好以后，老师们要自己先做一遍，再次评估一下题目的科学性、难易程度以及所需的时间。老师们出的题目，经过学生练习之后，备课组也会对其进行评价，便于好的总结经验，不足的后续改进。
一、 基础性作业
1.每日小计算
计算速度和准确率是数学学习的关键，本册内容中小数除法计算难点较大且是后续计算学习的铺垫，以“每日小计算”的形式出现，学生乐意做、效率高。
二、弹性作业
集趣味性、探究性、动手实践于一体的弹性作业，是学生跳一跳能够摘到的桃子。这份作业不是让学生一眼看上去就那么“高不可攀”，也不是学生不需费“吹灰之力”就能轻松搞定的类型。五年级的数学作业是这样设计的：
比如欣赏与设计作业：感悟轴对称图形的美。
（1）将一张长方形纸对折，剪出自己喜欢的图形，同桌互猜打开后它会是什么样子呢？
（2）出示一幅轴对称图形，同桌互猜沿对称轴折叠后会是什么样子呢？
这样设计的目的是培养学生的空间思维能力和立体感，提升想象力。
双休日多开展一系列的教学日记、数学小报、数学思维等实践性作业，提升学生的综合素养。
热门评论
