放慢是为了走得更稳
--《前后》听课反思
今天有幸到优胜路小学孟源小区听孙丽老师一节骨干教师展示课，说实话，孙丽老师多我来说真的是闻所未闻，但是听过她的课，我确确实实感受到她的优秀。对教材的深耕细挖，对学情和教学目标的精准把握，对教学环节的精心设计，无一不展现一位有思想、有情怀、有专业的优秀教师。
首先，孙老师对学情的把握，这是我们备课的关键，我们都说要让孩子跳一跳摘个桃，既然要想让孩子能摘到桃，首先得知道孩子的起点在哪。所以课前做前侧是非常值得我们借鉴的方法。通过前侧掌握学生的真是水平，通过前侧更加了解真实的学生学习状态。
其次对教学目标以及教学重难点的精准把握。孙老师全面分析本单元教学目标，认真研究本课时学习目标，再进一步提炼出自己本节课的教学目标，然后针对教学目标设计相应的教学环节，这样在目标的指引下，教学环节的设计就有了方向，教学环节的实施就会有所侧重。针对教学目标的教学环节设计，让教学目标的达成自然而然。当然对于我们新老师来说经常发愁不知道如何设计教学，在这孙老师就给我们提供了很好的方法指导，基于目标，深耕教材，那教学环节自然就有了。
最后想说一说孙老师提到的课堂应该更注重教学效率还是注重教学效果，不言而喻，我们都知道肯定是教学效果要重于教学效率。我们教学的目的是什么，是让学生不懂的弄懂，不会的弄会，一味的追求效率，忽视孩子的全面成长，又如何去让每一个孩子得到发展呢？孙老师课堂上就做的特别好。课堂上有个孩子刚开始被点到发言，可能是本身听课状态不是很好，站起来不知所措，但是这个孩子有很强的自尊心，想要表现自己，又碍于自己不会。孙老师让同桌来帮她，他迫切想要得到同桌的帮助，但是同桌又不是很给力，只能无奈的先坐下。孙老师又让前排认真听课的孩子来说一说，说完之后又反过来让第一个同学说，虽然他依然没有很完整的表达自己的想法，但是孙老师并没有放弃他，而是一遍又一遍的耐心引导，直到他最后完整的说完，孙老师才深深松了一口气，把一颗大大的红红的象征优秀的五角星送给他。这时孩子发生了明显的变化，身体坐的倍儿直，接下来的课堂紧紧的跟着老师的思路直到下课。而且在老师问完问题后还能积极的举手去发言，相信孩子是真的听到心里去了。虽然课堂进行的没那么顺利，虽然孩子占用了部分时间，但是相比孩子的收获和成长，这都是微不足道的。我们一直说越是顺利的课堂反而不一定是节好课，有波折有惊喜才是真正的课堂。放慢我们的脚步，紧跟学生的变化，让学生在潜移默化中走的更远更稳。
优秀是可以互相影响的，优秀是可以互相催生的，何其有幸我们站在大优胜这艘大船上，在优文化的滋润下，在优秀教师的引领下，不仅我们的孩子，还有我们老师自己都能成为更加优秀的自己。
金水区优胜路小学丰收校区 李颜丽
