| 最有效的德育在师者的教育实践中 文图｜国伟 《学记》中说：凡学之道，严师为难。 教育最根本的道理，难在尊敬老师。 那么，我们凭什么让孩子们尊敬？ 我们凭什么让学生将来也能成为受人尊敬的人？ 个人认为，在平时点滴的教育实践中我们会潜移默化的带给孩子们影响，所以，最有效的德育教育都在每一位好老师的教育实践当中。
课堂是我们开展教育教学的主阵地。一节课老师清晰的思路，合理的教学设计，张弛有度的课堂节奏，清新自然的教态，这些都会带给孩子们兴奋、愉悦的课堂体验，使他们每一节课都在轻松中接受新知。当然，老师的这些课堂样态都需要在课前付出大量的劳动，没有大量的课前付出也很难做到这样的境界，当然在课堂上我们都能感受到每一位有责任感的老师的努力过程。 今年我们在课堂教学方面提出了“三不”：没有年级组的集体教研不上课；不备学生不上课；不练板书不上课。 以板书为例，每个老师的书写水平是千差万别的，特别是最近些年，大量非师范类毕业生加入教师的队伍，书写能力整体不乐观，所以每一位老师课前的反复练显得尤其重要。当然了，仅凭课前的几次练也是从根本上解决不了问题的，但师者课前练的过程是老师板书设计调整的过程，是粉笔字提升的过程，最起码练过后“横平竖直”肯定会规范很多，学生看过后带给他们的视觉体验是不一样的，体验的不同从而会影响孩子们接受新知的程度。
其实德育教育的主阵地也在课堂。 我们用会什么样的方式方法，用什么样的态度，把每科教材所固有的德育内容去影响、熏陶、教育孩子，最终让孩子成为什么样的人。这些其实都绝大部分是要在课堂上做的。 所以，师者每一节课课前备课的精心程度，课堂上的一笔一画、一腔一调、一举一动都将对孩子产生影响。 你尊重孩子，孩子也将学会尊重；你工作一丝不苟，孩子极有可能追求完美；你做事有底线、有规矩，孩子肯定会有较强的规则意识；你上进好学，会影响孩子乐观向上…… 最好的德育教育都我们日常的工作实践中。 本学年为了优化课堂结构，给孩子们提供展示交流的机会，我们提出了“课上三分钟展示交流活动”，但从目前的观察反馈看，效果并不理想。有一个很突出的主观因素是部分教师没有引起足够重视，执行不到位，执行力大打折扣，其具体表现为：教师无提前精心准备，孩子无准备，情景创设不到位。客观原因是，这个事情刚起步，是发展的初期，但主观的负面影响会更多些。 教师执行学校工作决议的不到位将直接影响教育效果，从而直接影响学科教师教育教学效果，带给孩子负面影响。 还有一种情况是在执行上出现了偏差，甚至方向上的错误，这种错误低级而又令人失望！ 桌椅有序按要求摆放； 作业本课本平整卫生； 严格按要求穿校服； 课前三分钟吟诵； 书写姿势正确； …… 这些看似都是小事儿，但小事儿不小，教师引导孩子们执行到位将大大提升班级管理水平，提高教育教学效果和助力学生良好习惯的养成。 在日常的管理中，我们会经常会发现这样的现象，一个优秀的班级一般情况下各个方面都整体较好，管理的实践证明，首先是班主任老师在各个方面或某几个方面做的非常优秀，学校的要求自身执行到位且带领孩子们执行到位。现在的孩子都非常聪明，只要看到老师认真了孩子们不可能不认真，看到老师认真对待某些事了孩子们会更加的认真对待，教师工作中的一言一行在孩子身上都能找到影子。 所以，德育教育的主阵地是课堂，好的德育教育都在每一个教育工作者的实践当中。现在学校的特色可谓是琳琅满目，但老师备好课、上好课、批改好作业也是最大的特色，这个特色是核心中的核心。在追求特色的过程中，我们过多的去关注了表象，而忽略了内部核心的决定作用。
当孩子毕业后，再次手捧鲜花到学校看望曾经教过自己老师的时候；当孩子在学校健康快乐成长的时候；当孩子对学校充满眷恋和想念的时候，那肯定有老师，有一批老师用自己的教育实践在告诉孩子们如何做人。 德育教育的途径很多，但我一直认有效的德育教育都在每一个优秀老师的教育实践当中。 （2021年10月18日） |
