| 在做中提升数学阅读的品质
郑州市金水区金桥学校 宋君
在核心素养时代，阅读对提升学生的发展，促进学生智慧的成长是不言而喻的。但在现实的生活中，很多家长和老师很没有意识到阅读在改变着人生，奠基孩子的未来。同样，作为数学教学，阅读同样很重要。数学阅读注重在阅读的过程中启发学生进行思考，促进学生智慧地学习。 数学阅读是一种理念，它是一种指导我们提升学生数学思维能力的有效手段。在数学阅读的过程中，阅读本身就是一种成长和思考，数学阅读读的是文字，提升的是思维。促进和完善的是人格，促进的是学生持续的发展。所以，数学阅读是一种理念，不断地提升着学生的思维品质，让学生能够用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达。在数学阅读的过程中，拓宽学生的视野，提升学生的思维品质，让学生智慧的思考和成长。 数学阅读，也是一种实践。数学阅读需要我们在课堂教学实践的过程中进行落实，只有立足课堂教学实践，才能不断的使数学阅读完善和丰富，促进学生的成长。因此，教师需要立足实践进行数学阅读，不断促进数学阅读的研究走向深入，总结和提升出可以供老师们开展数学阅读的有效策略，引领孩子进行数学阅读。此次，我们在课型研究的过程中，聚焦课例进行深度研讨，采用“课例+微报告”的方式，不断地引领思考走向深入。我们在聚焦课例进行研讨的过程中，形成一种相对固定的流程、该课型的实施建议和有效的策略，这样便于老师们在进行数学阅读实施过程中参考和使用，提高数学阅读教学的有效性。 总之，数学阅读，它是一种理念，引领着我们在数学阅读之路上进行了探索和实践。数学阅读，它是一种实践，是在理论指导下的实践，不断在实践的过程中总结数学阅读的课型和特点，提升学生的思维品质，促进学生在阅读中智慧成长。
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