数学阅读，砥砺前行

数学阅读，砥砺前行

郑州市金水区金桥学校  宋君

作为数学阅读，我们工作室在不断的思考着，数学阅读我们如何进行有深度的推进和思考。在数学阅读的实施过程中，我们进行了探索，带动了工作室的老师们一起进行研究数学阅读，在不断的思考和成长中，我们一起行走着。

2021年，我们应该如何才能更好地做好数学阅读呢？我们如何才能更好地提升学生的思维呢？作为数学阅读，我们团队在不断思考的过程中行走着。

2022年，针对数学阅读中的问题，我们将走向哪里？还真值得我们去思考。我们在一次次的交流，一次次研讨中，我们尝试用探索课型的推进方式进行。将数学阅读分为数学导读课、阅读指导课、阅读分享课和阅读评价课这四类课型。我们打算在2022年里，将这种四类课型进行探索和总结，推进数学阅读走向深度的思考。

作为数学阅读，只有立足实践，不断地进行探索，才能更好地提升学生的思维品质。作为数学阅读，只有不断地聚焦问题，进行深度的研究，才能不断地促进数学阅读走向深入，在深入思考的过程中，让数学阅读焕发出生命的活力。因为我们坚信：基于实践的研究，让我们学会脚踏实地，必定会提升我们的思考；基于理论指导下的实践，会让我们学会仰望星空，总结我们的教育智慧。引领我们在仰望星空和脚踏实地中得到发展，让我们看到了数学阅读的昨天和明天。让我们立足今天，展望明天，不断在数学阅读之路上砥砺前行。

其实，细细品味，数学阅读是本书，等着我们打开它，才知道书中原来如此精彩；数学阅读是艘船，当我们乘着这艘船在奋力拼搏时，才能感受到付出后的喜悦；数学阅读是支笔，它记录着数学阅读中的智慧和思考；…………数学阅读是不断引领我们成长和思考之路，我们在这条康庄大道上一路前行，奠基师生的终身发展。