| 只有自己觉醒，才能真正成为研究者的主人 郑州市二七区兴华小学南校区 李亚阁 在胡老师的《手把手教你做科研》一书中，曾提到“是谁让中小学教师做科研？”胡老师的分析十分透彻，很多教师都是因为外部环境的逼迫来做科研，但是外部环境和外部的激励终将会有失去动力的那一天，只有自己内心真正觉醒，意识到了科研的重要性，想要真正静下心来做科研时，我们才可以真正地成为研究者的主人。 做科研，就如写博，有的人为了得到“精华”来书写，有的人为了学校的奖励而来书写，有的人为了得到荣誉而来书写，可是这些写作的动力终究只是来自于外界，如果一直靠这个激励自己写博，能一直坚持下去吗？答案是很显然的，肯定写不下去。过一段时间就会感觉很累失去兴趣，慢慢地退出写博大军。也有一部分人，在写博的过程中，及时进行反思，慢慢将写作变成一种习惯，变成一种内在的动力，享受写博的快乐，最终在写作中收获属于自己的那份幸福。 科研，真的不是特别神秘，只要细心观察，我们的身边处处都有值得我们去深入研究的地方，只有我们每天都带着一颗思考的大脑来从事每一天平凡的工作，就是在不断地进行研究和教研，也就是我们做科研的过程。胡老师还提出“一名教师的成长速度，与其解决问题的能力是正相关的。也就是说，科研能力是中小学教师成长的重要途径，而且是个人成长的一条捷径。”是的，仔细观察名师们的成长路径，无不是勤奋努力的结果。 科研，不能为了别人而去做，不是为了完成学校的任务和要求而去做，更不是单纯的为了评职称去做，而是为了我们自己本身能力的提升去做，为了我们自身教学水平的提升而做，只有这样，我们才能从中体会到乐趣，感受到幸福感，得到满满的收获。 研究，是我们自己的事情，不要等待别人的催促，只有我们自身觉醒，才能真正地成为研究的主人。 |
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