| 小反思助力教学微时光 时间总是在转瞬间，打我们个措手不及。来不及回望，匆匆一路奔流而下，没有丝毫的情面，留我们站在原地惆怅，回望…… 站在执教的端口，甚是迷茫。不同学段，的确是有诸多差异。看着学生的成绩，回顾上学期的工作，反思着自己，考量着在工作中的得与失。在日常的教学工作中，我对自己要求的高，扣自己扣的很死，诸多作业一定是要亲力亲为的，但是在卡学生作业这一块，做的不是很好，导致学生在作业的完成上很不理想，跟预想中的差距很大，进而就会导致学生的成绩不理想，很是苦恼，也很是迷茫。我们总是考虑用说教的方式去管理学生，其实回过头来想想，收效甚微。那么这学期，探讨之后，思路是扣着学生，抓取典型，起到杀一儆百的作用，也要兼顾好的典型，树立榜样，用好的习惯来感染，同时利用这样的模式，激励学生学习的热情，诱发内驱力，这样的话，未来可期。 首先，考虑到学生的人数问题，要继续推进小组建设，合作小组要及时的匡正，及时的管理日常的运营模式，用同伴的力量协助、影响其他学生，起到好的连带作用。其次，作业的反馈上，一定要及时，年龄段的问题，孩子们还是需要得到老师的肯定与鼓励的，所以每次作业要及时高效的反馈，好与不好均需提出来，并注意表扬进步的学生。再次，在课堂之上，知识的复习与呈现上，教师对于知识要及时的复习巩固，可利用课前的时间告知课上提问的内容，让学生有一种紧张的氛围，抓紧时间复习，这样效果更好，将知识点分散并及时复习巩固，而不是讲过之后觉得学生已经掌握，而不再过问的情况，所以发现问题及时修正，这也是总结与反思的意义所在。最后，学生是课堂的主角，一定要让学生动起来。 我们一直在推进小组合作，面对小组合作，我们还是要立足于学情，什么样的问题是可以小组合作解决的？能够解决到哪种程度？小组的成员怎么分更合理？我觉得这些都是需要考虑，不然对后期的学习效果会有很大的影响。老师重视，学生才会有可能重视，所以在小组合作学习的过程中，教师的坚持使用与合理合情的评价才是最为关键的，就是要给小组合作注入活力，采用多样性的奖励机制，这样小组合作才能推行的风生水起，有声有色。 教学是一门艺术，我们在行进的路上不断改进，欣赏风景，领略无限风光，但也常常有一路的荆棘相伴。我想，我们需要在反思中不断成长，成就自己，感知职业的幸福感。 |
