| 小鞋盒，大智慧 ——“好玩的鞋盒”游戏反思 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 李卫华 通过在班级里开展鞋盒游戏，孩子们被平时非常不起眼又常见的材料所吸引着、探索着、享受着。我想，教育就是要有一双发现的眼睛、一个充满智慧、善于思考的脑袋，让孩子们在自然中学习。 其实在一开始创设鞋盒的游戏时，并没有并没有很快的发掘出很多种好玩的玩法。孩子们甚至还对司空见惯的生活中的常物“不屑一顾”。但是在设计的过程中，在尊重孩子的学习、发展特点、抓住孩子们的心来一层层、一步步的推进活动，让每个孩子都体验到自主探究的乐趣。 从一个人的探秘，到两个人的合作、三个人的思考、多个人的游戏，孩子们的活动有一个由浅入深、由简单到复杂的过程。而教师，我在推荐这个游戏的过程中，始终以一个引导者、观察者和参与者的身份来对待孩子们的活动。 作为引导者，我在孩子们发生困难或者争执、需要帮助的时候，提醒孩子们耐心寻找解决的办法，或者引导孩子们多尝试不同的办法，帮助孩子们突破自我，发展认知。 作为观察者，在孩子们自由探索鞋盒的奥秘、发现不同的玩法中，我关注每一个孩子的创造和想象，对于每一种发现的玩法，我都给予孩子鼓励和表扬，并且带领孩子们亲自试一试。 作为参与者，我深知自己不仅是孩子们的老师，还是孩子们的朋友，是玩伴。所以，当孩子们有意愿，我会很乐意去加入孩子们的游戏。我们一起探索发现、享受游戏。 在活动中，尊重孩子们的想象和创造，尽量满足孩子们与将鞋盒与其他物品结合起来一起游戏的想法，最后一起将鞋盒游戏由易到难的串联在一起，保证活动的层次性，也保障孩子们的兴趣。 孩子们的学习并不仅仅来自于课本或者我们给孩子们制订的特定的课程，而是来自于生活，是活生生的生活经验。细心发现，捕捉孩子们的学习兴趣与特性，让孩子们在生活中学习，在游戏中学习。 |
