| 说说背书的问题 我们发现语文学习的过程中，学生需要学课文，做训练，抄默字词、日积月累、古诗、文言文还有文章的小标题，进行作文训练，阅读训练等，而且需要默写的东西，就必须先会背。抄写和背诵的内容非常多，但这部分内容考试用占比重有限，但是又不能不背，所以就很鸡肋。 因为教学时间有限 ，有些老师就建议我们不要求学生在学校挨个给老师背诵，直接默写呢。起初我觉得这个方法很好，能给老师省下大量的时间，因为一个学生背一段文字也要花费很长的时间。如果要是有涉及到古诗词、文言文的学习，有古诗、注释、翻译中心等的内容，一个学生就算很流畅的背下来，也需要五六分钟甚至更长，这占用了我们大量的时间。 但在实践的过程中，我又发现不背也不行，为什么呢？因为我们发现在学生求学生涯过程中，任何一次选拔性的考试，都涉及文科知识，而文科的知识很多需要背下来。所有的考试都可成为应试，而所有的应试都有一个基本的方法。能力的东西变成可实际的东西，可以反复的东西可以强化的东西。到了中学，他们不仅要背语文语文上的内容、数学上的概念、公式，还有有理化生、政史地等。如果忽略了背诵的功能，那么就忽略了对背诵的训练，记忆力就不能够长久的保持一个活跃的状态。长期来看，弊大于利。针对背书问题，我有以下思考： 提前背课文和必要的知识。一般来说暑假和寒假的时候，我们除了会发一些作业之外，还会给学生布置大预习任务。学生可以利用这些时间段 把下学期语文书上要背诵的内容提前完成。完成后，按照学校发放的表格进行相应的勾选，或者家长监督或者老师监督打卡。这个监管必须得是持续性的，而不是“三天打鱼两天晒网 ”。特别是针对后进生的，暑假的时间比较长，每一天背诵多少，背诵什么内容，都要具体量化。然后提交作业，发送背诵语。家长有能力的话，进行监督最好；当然老师也要不定时的在钉钉灵群里进行提醒。开学后，头两天不上新课，老师集中处理假期的作业和背书情况。当同学们看到自己暑假的成果得到认可的时候，心中一定十分开心。 对于难背的、长的内容、文段，我们要开展快背活动。既然是快背，那我们就要设计好单位内容中的背诵时长。这样的活动可以在某节课剩余十几分钟的时候进行，不需要专门开展。拿第一课《草原》为例，第一段要求背诵，快背的标准是60~70秒过关，我们可以在大屏幕上设计倒计时，这个时候分两波进行，同桌互相监督。能够在60~70秒之间完成背诵的同学，进行下一轮比拼，最终通过这样的形式，可以评选出背书最快的同学若干。也可以让他们到讲台上，在规定时间内互相背诵，让同学们去看，他们或许会摇头晃脑，或许会左右摇摆等，让大家看到同学们的背书热情。最终获胜的同学要颁奖合影，课件提前制作好，放在桌面即可，每次可及时添加或修改。有能力的颁发个证书、兑换A+或者免作业券等。最后拍成小视频或图片上传到班级群，也让学生的家长们看到什么叫做熟练，而不是差不多，背出来磕磕巴巴就算过关了。 一提到背书，我们还能想到艾宾浩斯遗忘曲线。用科学的方法背记，克服遗忘。每人需要准备一张科学的背书登记表。表头上写上内容，还有背的时间。背的时间主要有六种：连背三天、一周后背、两周后背、三周后背、一月后背、俩月后背。每次背书写上日期，坚持这样背的话，同学们就不需要再进行复习了。而背诵的内容，老师可以提前给学生写好，老师可以进行阶段性的抽查，表扬好的，加积分等。 对于一些背书不老实、不扎实、有水分的同学，该怎么做。这部分学生往往在背书的时候，会钻老师的空子，挑老师打电话，或者是处理班务的时候。。稍微不留神，他们就会跳过不熟悉的内容，等老师回过神来时他已经笑眯眯地背好了，而老师也只能装出好好听的样子，挥挥手给他过关。其实针对这样的学生，有一个最简单的方法，就是打开手机录音。在背书之前先告知大家，不要想着钻空子。在背过之后，我们可以利用空余的零碎时间，听听这一部分学生的背诵情况。其次也要指导他们背课文要一定的方法：首先先把课文流畅的读下来，读得慢就说明自己懒惰；第二是要背的快，可以慢慢的背，分章节的背，有疙瘩的背都行，再逐渐整合；第三段是背书的时候，如果不能做到集中精力，可以闭上眼睛背。 所以不要小看背书，或者说死记硬背。其实这也是一种能力的体现，而且是贯穿到我们整个人生的学习过程。就拿我现在来说，也需要背会学生背的内容，教他们方法的同时，我也是实践者，相信在这个过程中我和花儿们都能有所提升。 |
