| 根据笔者近年来的从教经历来看，作文教学一直是一个难题。每次让学生写作文时，课堂上常是“哀鸿遍野”：“又要写作文了，真痛苦。”于是，刚进教室时的满腔热情渐渐变凉。和其他老师交流，不仅是老教师，新任老师也有类似的经历，对于教师而言，作文教学想说爱你不容易。 怎样把教育成绩提上来，真是个难题。作文这道菜，一直让语文老师如鲠在喉，难以下咽。如何把语文作文教好陈，首先应从作文的教学现状分析。 1.从学生方面说，读万卷书，还要行万里路。学生不仅要有丰富的阅读量，还要能够走进生活，感受生活的美与丑，才能写出优秀的作文。这对于目前的学生是很困难的。但是，因为他们课业负担太重，作业几乎做不完，如何去读眼下似乎用不上的闲书；若谈走入社会去感受生活，更是几无可能。 2.从家长方面说，对学生的作文写作的引导要有方法。很多家长都希望孩子的作文成绩快速提高，却没有给其提供充足的学习上的帮助，比如部分家长只重视理工科成绩，忽略了学生的语文阅读，对学生乃至作文教学都有着极明显的负面影响。没有大量的阅读做铺垫，没有对生活的感悟，没有对文化的积淀，学生是写不出好作文来的。 3.来自繁重的教学的压力。学生怕写作文，老师也怕改作文。由于高中阶段，语文教师的教学任务非常繁重，而且部分语文教师还兼任班主任工作。很多教师就没有时间积累较多的写作素材，自然无法教出作文好的学生。于是，很多家长给孩子买来满分作文；孩子开始读背记满分作文；老师也开始给学生评析一些“满分作文”如何能够满分。如果高中作文训练和指导只放在考前的技法指导上，那无疑是一种舍本逐末的行为，背离了作文教学的根本方向，是无法达到良好的作文教学效果的。 怎样才能产生良好的教学效果呢？我认为可以从以下方面入手： 首先，教师应更新教学理念 高中作文教学要想有所提高，要让学生认识到阅读和生活体验是写好作文的基础。阅读应在教师的指导下，有目标地阅读，有意识地积累。不仅如此，作为处于教学主导地位的教师，更应该安排好作文教学，结束以往的尴尬和低效局面。老师也要勤写作文，这样才能知道，学生写作出现的问题。老师首先明白作文教学的独立性，它不是阅读教学的附庸。老师完全可以通过科学合理的作文教学计划，恰当合适的训练来提高学生的写作水平。 其次，应注意教学方法 作文教学是由老师和学生共同完成的，学生要坚持适当而有计划的阅读。近代大学者王国维在其人间词话中这样说：“词以境界最上，有境界则自称高格，自有名句。”学生要注意文学素材的积累，可以多看一些古今中外散文诗歌，涉猎要广泛，而且读后要有思考，并把自己的感悟写下来，逐步锻炼写作能力。教师要指导学生多阅读，古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓音。阅读是写作的基础，著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一个有着教育理想的语文教师，首先应该是一个热爱读书，书之于人，像阳光雨露，丰盈滋润心灵。尤其是语文教师必须通过有效的阅读，丰富自己的内涵，提升自己的人文素养。 再者，作文教学，要制定严谨的计划。正所谓：凡事预则立，不预则废。一个语文老师既要有高中三年的作文训练计划，也要有每学期的作文教学训练设计方案，更要有每次作文课的教案和教学反思。作文教学中一个很重要的教学环节，是对学生作文的评价与批改。在赏识和鼓励中唤起学生的写作热情。学生是有写作潜力的，也是有写作梦想的，所以，语文教师在评价时多一点呵护，多一些赏识，少一些冷淡。毕竟，在写作中，学生是主体，他们用自己的手写自己年轻的心，更需要教师的关怀和呵护。 |
