面朝大海，春暖才会花开
郑州市第七十一中学
彭晨
在忙碌的时光中，春天的脚步已经慢慢踏上了夏天的旅程，在柳絮纷飞的阳光中，花儿开始有了争奇斗艳的阵势，生命和成长在这样的季节显得格外耀眼。走进教室，看着那拨入校时还像是一个个小土豆的孩子们，如今仿佛突然长成了瘦瘦高高的小少年。正当我感叹“我班有子初长成”的时候，一件颠覆我想法的事情发生了……
在今天的英语课上，我正在复习提问上节课学过的重点短语和句型，当我提问到W的时候，他并没有回答出我的问题，于是我叫另一位同学帮助他回答。正当大家都在认真复习的时候，突然，一声巨响打断了我们所有人的思路。我们顺着声音的方向看向W和他的同桌F（现任英语课代表），发现声音的来源是F推到了W的课桌，并且W这时正要进行反抗。我非常生气，立刻阻止了两位同学扰乱课堂秩序的行为。但是为了不影响课堂进度和其他同学的学习，我让班长先把两位同学送到了办公室，并让他们先跟班主任自行解释课堂上发生的一切。之后，我就先正常进行我的课堂。
下课了，我看到两位同学回来站在门口等我，我就上前对他们说：“今天在课堂上发生的一切，虽然我不清楚原因，但不管是什么原因，我都要批评你们两个。你们知道为什么吗？”他们两个都沉默不语。我接着问：“你们的身份是什么？”他们说：“学生。”“那么学生的主要任务是什么？”“学习。”我接着说：“对，学生的主要任务是学习。而学习发生的地方就是课堂。所以，课堂应该是学生心中最为神圣的地方。但是…….你们俩今天却严重扰乱了课堂秩序。这种行为不但玷污了课堂的神圣感，还对班里其他同学造成了恶劣的影响。所以，从这个层面上来讲，事情的原因已经显得不那么重要了，对吗？”两位同学默默地点了点头。说这些，我主要是想让他们知道，在课堂上无论发生任何事，都应该以上课为主，这是对课堂和老师最基本的尊重。当然，事情发生了，一定是有其原因的。如果不把原因弄清楚，孩子们即使做到了“忍气吞声”，心里肯定还是不服气。所以接下来我就开始了解事情发生的原因。
“F，你作为英语课代表，你先告诉我，今天你为什么要在课堂上推W的桌子？”F说：“老师，因为我们组有规则，谁没有回答出问题，就要自觉罚站。但是我让他站着他不听，还夺凳子，所以我就……”我又接着问W：“F说的对吗？”W说：“那是因为原来他们也都不站，我才不站的。”我接着问：“那你们组的这个规则是谁制定的？”他们说：“组长。”“那谁是组长呢？”W低下头说：“我……”我说：“那么既然你是组长，规则又是你制定的，你是不是应该作为榜样先来执行呢？如果你作为规则的制定人都不去主动执行规则的话，那又有什么权利和资格要求你的组员去执行呢？”W的脸慢慢地变红了。我又转过头对F说：“即使是你的组长没有执行规则，作为组员，你有很多方式可以去提醒他，可以在下课的时候善意的跟他讲道理沟通，也可以在自己犯错的时候以自己执行规则的实际行动来间接的提醒他。我相信，这样的提醒方式不仅不会扰乱课堂秩序，还会让你的组长打心眼儿里感到羞愧。你觉得呢？”F也红着眼眶默默地低下了头……
看到两个孩子都意识到了自己的错误，我的心里也感到非常欣慰。但是，F是个性格非常倔强的孩子，做事一根筋，处理人际关系的能力非常差。我就很担心两个孩子因为这件事情从此结下心结。于是，我问他们：“那经过这件事情，你们以后准备怎么相处呢？”W先说：“就当事情没有发生过。”果然，F还是默不作声。我说：“F，你还记得在你接任课代表之前，我跟你说的那番话吗？”他的表情告诉我他似乎回忆起了什么。那时我告诉他：“作课代表，你不但要学会上传下达，最重要的是要学会处理好和同学们之间的关系。对于老师布置的任务，既不能对同学们放松要求，又要以合理适当的方式让同学们乐于接受你的监督。”F一直都非常喜欢学习英语，也非常积极地想当英语课代表，所以对于刚刚上任的他，他肯定想要努力做到老师的要求，不想让老师对他失望。于是他说：“以后我会配合W，主动遵守规则，私下还像以前那样相处。”我说：“这就对了，今天发生的这件事情虽然造成了一些负面影响，但老师知道你们的初衷都是为了想让你们组更好。相信经过这件事，你们会更懂得如何管理你们组，也更知道如何跟自己的组员和谐相处。对吗？”两位同学都笑着点点头。
曾经的我，遇到类似的事情，一定首先会大发雷霆，并且占用大量的课堂时间来处理这件事，目的是想引起学生的重视。但现在我想，那样的处理方式可能不但达不到自己想要的效果，而且会浪费掉很多课堂宝贵的时间，也会引起想要学习的学生的一些抵触情绪。现在的我，会先在全班面前指出他们的错误，然后让犯错的学生冷静一段时间，最后再利用课下时间单独跟他们交谈。这样在明确了我的立场的基础上，既保证了其他学生的学习，又给了犯错学生充分的冷静和反思的时间，在给他们保留面子的同时私下沟通起来也会更加的顺利。所以我想，有时候无论是对于孩子们还是对于自己，都需要敞开胸怀，面朝大海，才能用更广阔的的胸襟，更智慧的方式来处理和解决孩子们的问题。当我们用耐心和爱心给予了他们湿润的土壤，用温暖的语言给予了他们温润的雨露，他们心中才可能开出灿烂的花朵，这些内心还稚嫩的孩子们才可能慢慢地得到真正的成长。
