| 多一点耐心 前两天，翻看大家写的博文，其中一篇博文提到了这样一个观点：不能让所有学生“齐步走”，我们要善于去寻找、去发现孩子们身上的“闪光点”。这一认知，引起了我的共鸣。 周弘老师说过：“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。” 我们班的郭佳俊同学，去年刚入班时，就从其他老师口中得知，学习习惯不好，基础还差，关键是作业还完不成。开学两三星期，经过观察，课堂上，喜欢跟同桌小声说话，书包里始终装着一些小玩具，作业已经有好几次交不过来了，我心里也是烦的不行，心想：“怎么每年都有这样的学生？”我也开始盯着他的这些小毛病不放，发现一次，批评一次，经过多次批评，效果却甚微。跟其他老师抱怨道：“怎样才能改掉他的这些毛病？” 一位老教师对我说：“你干嘛上课老盯着他不放，你眼里只有他，其他学生怎么办？上课放平心态，也多看看其他同学。另外，你口中的俊（以下用单字来表示），就真没有一点优点吗？” 想想也是，干嘛老盯着他呢？也许是刚开始的心里偏见，也许是希望他能有所改变。于是，我放平心态，重新去认识这位同学----俊。 一次，学校组织班级文化评比，趁着中午，我和数学老师在教室外面布置展板，又要粘又要贴，我和搭档忙不过来，就找了中午在学校里就餐不走的同学来帮忙。俊比较好奇，一会儿从教室里跑出来看看，就被我和数学老师哄回了教室，可是俊呆不了多长时间，就又跑出来了。在多次跑出来之后，我也懒得再说他，就这样看着我们布置展板。 不知过了多长时间，俊加入了我们的行列里面，看到谁用双面胶了，赶紧递过去，帮其他同学把双面胶的另一面从图画纸上撕下来，放下这边的活，又去递剪刀，忙的不亦乐乎。有时，做得不对，其他同学抱怨，他也不在意，只一心的给我们帮忙。终于，展板布置完毕。但有些比较重的贴画，却容易从展板上掉下来。于是，我对俊说：“你中午的时候，多看着点我们班的展板，别让画掉下来。要不然别人班该超过我们了。”说完，就回办公室了。 午休结束了，数学老师告诉我：“你让俊看着我们的展板，他一会从教室里出来看看，再跑回去，一会儿再出来看看，看到有掉下来的，赶紧拾起来贴上，负责的很。” 听到这里，我知道了俊虽然学习差，但是他的班级荣誉感还是很强的。我不再戴着有色眼镜看他。 慢慢的，我开始学着是寻找俊的“闪光点”，学着去赏识他。发现他的优点还真不少。比如说：他对同学很仗义，为人大方，不斤斤计较，同学间人缘很好。所以，我不再去抱怨俊的不好。 让我刮目相看的是，在运动会的比赛上，俊自告奋勇的跑到我面前对我说：“老师，我要报跑步。我跑步可快了，肯定能拿回名次，给咱班加分的。”听到他的话，我也十分动容，立马把他的名字写上去，。虽然比赛时，出现了一点小失误，没有拿到名次，但俊的话却令我很感动。 所以，班里的同学，虽不能“齐头并进”，但各有优点。需要我们慢慢的去寻找，不要急，多点耐心，会有不一样的感动。 |
