| 新班级 尽快记住所有学生的名字
每个学生都很在意自己的名字，越早记住他的名字，会越觉得被老师重视。 有“神”一样的老师，学生的名字叫上三遍就能记住，不出三天，全班学生都能叫出来。让人羡慕嫉妒恨。想我这样年纪大了，记忆力往下掉了，怎么尽快记住学生的名字呢？只能用笨办法—— 如果是带一年级，一切从头开始，在孩子的课桌上放姓名卡，孩子容易记住自己的座位，容易找到自己的座位，老师也容易记住孩子的名字。或者在孩子的胸前贴一个姓名贴，万一一些小朋友大哭起来，只顾着哭，连名字也顾不着说，胸前有了名字贴，麻烦就能解决，老师也容易记住他们的名字。 中途接班可以这么做： 第一招，给作业本写名字。开学前，拿着学生名单，给三套作业本上写名字。每个名字写三遍，有印象了。朗读不能替代抄写。抄三遍的效果远大于读三遍。不少老师用“名字贴”，学生的名字打印在不干胶上，每个学生打印10个名字，作业本不用写名字，只要请学生来贴一下，大大减少了老师的无效劳动。我不反对。只是开学前我喜欢用写名字的方式，提前认一下、记一下学生。 第二招，尽快排好座位，制作座位表。座位表夹在书里，上到哪一页就夹在哪一页。上课的时候，不要说“你来说”“你来读”，一定要喊名字，“谁谁谁你说”“谁谁谁你读”。学生站起来后，快速寻找特征，最好能和以前的某个学生或某个认识的人联系起来，关联记忆很有效。开学第一周，尽量喊不认识的同学回答问题。已经认识的同学少喊、不喊，因为要尽快认识全班的每一个同学。开学第一周，可以有顺序地喊学生回答向题，第一天主要喊第一组的，第二天主要喊第二组的，第三天，第四天依此类推，每天重点攻破一组，反复喊上三四次，容易记住。 第三招，发作业本。开学初，老师尽量自己发作业本，可以是课前发，也可以是学生读课文、背课文的时候发作业本。发作业本是认识学生的好机会，发作业本前，作业本按小组归类，可以节省时间。不认识学生，怎么给本子归类？我们的作业本写有“组号”，第一组第一个学生，作业本的左上角就写“1-1”，第二组的第二个学生，作业本的左上角就写“2-2”。“1”开头的就是第一组的学生，“2”开头的就是第二组的学生。还有老师发明了更方便、更快捷的法子，第一组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的赤色贴纸；第二组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的橙色贴纸；第三组的学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的红色贴纸；第四组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的绿色贴纸；第五组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的黄色贴纸；第六组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的蓝色贴纸；第七组学生的作业本的脊梁上端，贴三厘米的紫色贴纸。如果还有第八组，那就在作业本的脊梁下端贴三厘米的赤色贴纸。只要按贴纸的颜色就能很快分组。分发作业本看起来是小事，这样的小事每天都有好几次。一学期、一学年下来就能节省很多时间。有时候课上临时要用某个作业本，彩色贴的作用现场发挥出来了。 第四招，请学生帮忙做事情。多年后遇到长大了的后进生也能喊出他们的名字，因为他们经常留堂，跟老师经常有单独见的机会。刚接班，对于特征不明显的学生，请他们来办公室帮老师做事。小学生喜欢帮老师干活。帮老师敲图章，帮老师贴“名字贴”，帮老师整理办公桌。来了三个同学，先读个自我介绍，再挨个叫一遍。看着他们做事，在心里把名字和人对上号，默默叫两遍。干完了活，手边有糖果什么的给一个。给的时候，再喊一遍名字，巩固一下。 第五招，一起吃饭，一起游戏，一起活动。配餐的时候跟学生一起吃饭，可以多认识几个。餐后活动的时候，只要你愿意，悄悄问旁边那个不认识的小胖墩是谁。有活动课一起做游戏，那更好了。活动的时候，学生会释放他的天性。每个人释放出自己的个性的时候，往往很容易记住他。 第六招，每天规定自己必须要认识几个学生。如每天记住8个。中午的时候想一想，今天认识了哪几个同学，离8个还差几个。再看花名册，找几个不认识的名字去教室。到教室，跟学生说“我找某某”。那同学来了，你盯着他看，一边看一边夸他。还没认识夸什么呢？说以前的老师说他机灵、善良，哪个孩子不机灵、善良呢？说以前的老师说他有上进心，哪个孩子的内心深处是没有上进心呢？说以前的老师说他很有人缘，哪个孩子内心里不希望自己有个好人缘呢？反正谁都爱听夸他的人说话。到放学，回想一下，8个人认识了吗。还缺一两个，去教室跟学生一起值日，学生欢迎不说，值日生里有不认识的，赶紧认。 寒暑假后，学生名字会回生。上班了，趁学生还没有来，每天抽出三五分钟，温习全班学生的名字。暑假特别长，过了两三个星期，也要温习一遍。怎么温习？全班名单储存在手机里，随时看。暑假，保不准会在景区、商场、车站遇到学生，学生礼貌地喊了老师，老师叫不上学生的名字，这样的尴尬事二还真可能有呢…… 教育无小事，用心去对待总会有新的发现和收获。 |
