| 说清楚才能听得懂 户外活动结束，长长的队伍排在了教室门口，我开始给孩子讲要求：“宝贝们，一会儿进教室后，我们第一件事情就是要把水壶放进箩筐里，要把水壶绳子绕一绕噢！然后是换鞋，记得要把鞋子拿出来，脱一只，穿一只！换好鞋子后去厕所里小便。。 . . . . . ”当我觉得我已经把接下来要做的几件事情都讲完了，所有的注意点也都“事无巨细”地提醒完后，我发现除了几个特别“灵光”的孩子在看着我，其他人都是迷迷糊糊的，有些甚至望着窗外在发呆，理所当然的，效果也不佳，孩子们进入教室后，都不知道该干什么。怎么会这样？我感到挫败极了！为什么李老师和孩子们讲话，他们很容易接受，我讲的孩子们就没有反应呢？到底差别在哪里？ 第二天，还是在教室门口，李老师弯下了腰：“我来找找亮眼睛在哪里？”边说眼神边从后往前扫过了每一个孩子，“哟，绮绮的亮眼睛我找到了。”刚说完，就看到好几个孩子的眼神瞬间放光地看向了李老师，寻求肯定。然后李老师说了进门后的要求，讲完后马上问道：“我要来考考你们！刚才老师说了进教室后第一件事要做什么？”这时小O的反应最快：“我知道，要放水壶！”李老师马上竖起了大拇指表扬道：“对，是放水壶！你的耳朵真灵！那第二件事情呢？我看看谁刚才听到了？”······“所以，我们一会儿进教室了之后，要一放水壶二换鞋，三上厕所四洗手（这段话是孩子们跟着李老师一起说的，在说的过程中李老师会用手势和动作来提醒孩子们），那现在马上就要进教室了，我要看看谁记得最清楚，会按照这个顺序做事情！”之后，李老师跟着孩子们一起进了教室，边念口诀边提醒孩子接下来该做什么事情！最后，李老师又点名表扬了好几个小朋友，还为明天的活动埋下了伏笔：“明天我再来找找耳朵灵、动作快的小朋友。” 经过对比我和李老师的对话，我就发现自己和孩子交流的过程中，常常出现很多错误，首先就是太啰嗦；其次语言文字表达不够具体形象，不符合幼儿的年龄特点；不会善用强化奖励。 通过发现自己的问题，针对活动中的各种问题进行了分析。 首先就是啰唆，越想说明白，结果孩子越不明白。小班刚入园的孩子比较自我中心、注意力集中时间短、接收的信息量也有限，老师在和孩子说话、给孩子提要求时，要考虑他们的这些年龄特点。如果总是用长长的描述性语言，比如前文中的过渡环节，本来只需要按顺序说清楚进门后要做的四件事即可，但是我不懂得取舍，把每件事的注意点和要求都讲了一遍，反而让孩子抓不住重点，什么也听不进去。 其次要重文字语言，忽略面部表情、语气声调和肢体动作。李老师在指导孩子的过程中，一直在通过眼神、手势、即时的表扬和孩子们产生积极的互动，吸引着每个孩子的注意力，而我却只顾自己提要求，没有考虑每个孩子的反应。忽略日复一日的积累，孩子的常规不是一时造就的，是需要日复一日的积累与强化。 李老师在活动后还通过肯定，提醒孩子明天再次执行要求，让要求真正转化为了孩子的行为，而我却总是在天天重复一样的话，彼此之间没有延续，也没有提升。 和李老师搭班的时间中教给了我很多与孩子交流的方法，不仅要让孩子能听的懂，还要让孩子学会做。记录了平常会发生的一些事，也不断的向老教师提问，查阅书籍，收集了一些方法，在这里和大家分享。 一、注重眼神对视。 在和孩子的交流中，首先要停下来，蹲下身子，和孩子处在同一视线上，确保他们的注意力集中在你身上。尤其是在户外活动等孩子容易分散注意力的活动中，通过眼睛的扫视和适当的手势（比如用手指来说明要求的数量），让孩子关注到你在说重要的事情。 二、多提问多示范。 对于小班的孩子而言，生动的表情和夸张的语气是必不可少的。孩子的行为以澳仿学习为主，要让孩于怎样做，就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，我们必须辅以语调、身体语言，如手势、动作，让孩子明白我们说的是什么意思。比如“用平常的声音，反复提醒孩子要保持安静”一定没有轻轻放低语调，提醒孩子现在要轻声”效果好；比如“外出排队，嘴巴说要站成一条直线”一定没有“面朝幼儿伸直一条胳膊”效果好。 三、适当小结。 小班的孩子听话容易“听半句”，因此老师的语句要尽量简练，可以将一些要求转化为有节奏的顺口溜或儿歌，帮助孩子梳理记忆并小结。当老师提完要求时，可以适当地问问孩子：“我刚才说了什么？”来引起他们的注意。一方面观察孩子掌握语言信息的情况，另一方面还可以帮助孩子再次梳理思路。 四、及时反馈表扬。 在新要求提出后，要及时跟进指导，并且要尽快给孩子们一个反馈，表扬以树立榜样行为，通过同伴的榜样示范作用让孩子相互模仿。 五、积极的正面引导。 教师要以正面的语言进行指导，要告诉孩子应该怎样做，而不是说：“不要怎样、不能怎样。” 六、要求要说具体。 比如“上课时要坐姿端正”和“上课时背要挺直，让自己长得高高的”，明显后省更容易被孩子所理解接受。 作为新教师要放下包袱虚心学习，敢于提问，向老教师的请教是一种捷径，也是最快的方式。在教育的长河中，我们每一个人都是受教者，一点一点积累一步一步成长。 |
