| 借助“画”，培养学生数学学习兴趣 二七区兴华小学南校区 李亚阁 画画，是孩子们的天性，是孩子们自己表达自己内心世界的一种有效方法。在我的教学过程中，我发现：大部分孩子们都比较喜欢画画。 在我们的教学过程中，不一定非要通过练习等方法来了解孩子们的知识掌握情况和学习情况，我们还可以通过孩子们的一些绘画，来了解孩子们。我们可以通过画画来激发孩子们的数学学习兴趣。 借助画，激发学生学习兴趣，促其持续发展。数学其实也是一门很好玩的学科，只要学生们发现了数学学科的乐趣，就会感悟到数学学科之中的一些乐趣和趣味，也会促使学生们更好地进行学习。在数学学习的过程中，数学知识并不是单纯独立存在的，而也是和我们的日常生活紧密结合联系起来的。我们可以引导学生们把数学的学习与我们的日常生活实际紧密结合起来，发现生活中的数学，引导学生们发现生活中所含有的一些数学问题，让学生们切实感受到数学的有用和有趣。我们可以借助学生们画的画，来深入地了解学生的内心世界，创造学生喜爱的一些问题情境，唤起学生对于数学学习的浓厚兴趣。 借助画，增进学生活动体验，促其个性发展。众所周知，我们的教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学和教师教的有效统一，学生是学习的主体，教师则是学生学习的组织者、引导者和合作者。在实际的教学过程中，我们可以设计一些“画一画”相关作业，通过画看出学生们对于知识的掌握情况。有时学生看似简单的几笔涂画，其实却包含着他们丰富而又深刻的数学理解。在这个开放的体验作业设计中，我们可以更好地了解学生，促使学生思维的发展。 借助画，加强生活联系，促其兴趣延伸。在我们的教学中，我们应该学会从学生的学习兴趣出发，从学生的兴趣点开始入手，引导学生们发现生活中更多的数学知识。我们更要考虑学生们的身心发展特点，借助学生们的生活经验和已有知识基础，设计一些有趣的实践活动，引导学生们在自己熟悉的事物中学习和理解数学，让学生们感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边，感受到数学的价值，对数学的学习产生浓厚的兴趣。 画，可以展示出学生们的内心世界，可以展现出学生们心中数学的模样，我们不能忽视学生们本真的渴望，应该善于仔细观察，基于学生们的实际特点，创设学生们感兴趣的情境，促使学生们不断地进行深入思考。 |
