| 家访“云”沟通 金水区四月天小学刘凯丽 在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。郑州的暑假并不寻常，洪水和疫情阻挡不了我们，经过暑假的线上家访工作，可谓感受颇深。 家访对象是本班两位优秀学生，四位中等生，两位后进生了解了不同层次的学生。在电访过程中，家长积极配合，对老师的家访工作也很支持，但同时也发现不少问题。 1.大部分家长都认为线上学习效果不太好，时间一长担心学生学习成绩。确实线上学习是个新生事物，学生老师和家长都在不断的探索，怎么让学习有效，想让线上学习有效甚至高效确实是一条十分曲折的道路。有的家长对孩子的学习本就不太关心，认为学习是孩子自己的事或老师的事，学习效果就更加大打折扣了。 2.有的后进生几乎不交作业，有个学生每次都不交作业，但手机每天都不离身，经过几个问题发现此学生整天沉溺于手机游戏，根本没有时间学习。这种情况可能是个缩影，不少学生借着手机听课完成作业的机会来玩游戏，家长也是各种借口没有时间管理，学生对学生的学习情况几乎是一种忽视的状态。学生自控力不强，家长监管不力，很遗憾造就一名只后而不进的学生。 3.通过检查学生作业，中等学生对课堂的重点知识掌握较差一些，读背任务更是大打折扣，因为没人实行有效的检查。线上学习营造不了学习氛围优秀生那种你追我赶的状态，减弱了很多，每天仅仅是完成学习任务，很少去钻研拓展知识。 办法总比问题多，但实践起来还是需要花费时间和精力。 1.我通过电话。钉钉群等方式有针对性地督促后进生，尽量不要让他们太落后，适当增加电访次数，跟踪其学习情况。 2.鼓励学生多回答问题，多提问问题，发挥学生的主动性。 3.加强自身管理学生的水平，尝试更多的方法提高线上学习效率。 总之线上学习培养了学生的学习能力，也考验学生的自主能力，对老师的管理也有不小的挑战，虽然问题很多，但我依然有信心让线上学习效果最大化。 |
