线上教学三部曲 琴瑟和鸣奏乐章
“我都是带着一种期待、想象，怀着一种激情、冲动，全身心的投入，陶醉于其间，用婴儿的眼睛去重新发现，把它看作是自我生命的新的开拓与创造，从中获得诗的感觉 。钱先生的这句话让我们有要做最好的冲动，向更好奋进。当我们也全身心地投入到线上教学时，一切的问题都不是问题，我们的线上教学也呈现出一番美好的景象。
我们的教研让问题得到了最好的解决，我们的教研把课堂会出现的问题止于课外，我们的教研为最佳课堂提供强有力的保障。直播课堂操作中的问题、视频会议的操作、在线课堂的运用、视频怎样下载，这些操作技能层面的问题，众姐妹各显其能，这些上课前的障碍在反复地操练中早早的被清理掉。在教研中，合理安排教学进度及教学内容，处理好新授课和练习课的关系，研讨重难点及突破策略，研讨作业的设计与布置，研讨学生作业中出现的问题及解决策略，研讨特殊学生的问题进行最优化处理。教研让我们的课堂更精彩、更有趣。
我们的课堂让学习真正发生。直播课堂探新知。老师带领孩子探究新知，抛出问题，引发思考，尝试计算，动手操作，理解算理，观察对比，推理总结。主动连麦说想法，互动面板显思维。20分钟时间，学生注意力最集中，学习效率也最高，对学生的视力起到保护作用。视频会议（在线课堂）解疑惑。老师带领学生解疑答惑。孩子们的学习状态直接呈现在老师面前，孩子们端正的坐姿，认真地书写，提出疑问时甜美的声音，让老师找到了久违的感觉，那里有孩子们动人的笑容，那里有孩子们专注的神情，那里有孩子们敢于提出疑惑的勇气和力量，动静相映，互动交流，那里留下了我们和孩子们的美好瞬间。在线课堂的互动性非常好，师生面对面，亲切感倍增，距离感逐渐缩小。通过把坐姿最端、书写最认真的孩子呈现在全班孩子面前，让榜样的力量引领学生知道应该怎样做得更好；通过递粉笔把主动权教给学生，给学生提供展示的舞台；通过板演、解疑答惑，学生在辨析中提升思维。
作业少而精，全批重反馈。结合学习内容，作业有针对性、层次性、拓展性。如：在学习两位数减两位数的退位减之后，可以让学生在“作业超市”里选择适合自己的作业。1.直接列竖式计算（此种类型的练习是最基本、最直接的练习内容，学生通过学习，可以直接列竖式进行计算，多数孩子没有问题）；2.判断差的十位上是几？（这里学生需要区别不退位减和退位减，能正确进行判断。）3.判断对错，并改正。（此类型属于变式练习，也是考查学生笔算的计算过程，需退位时不退位，不需退位却退位，减算成加，加算成减，这里的常见错误，学生要学会辨析。）4.自己写一道不退位减和一道退位减并列竖式计算。课堂上，20分钟时间，让学生先易后难，层层递进，每个层次的学生都能得到发展，每个孩子的潜力都能得到发挥，时间不浪费，思维更深入。作业有布置、有批改、有反馈。老师要及时批改每个学生的作业，并处理好未能提交作业的学生存在的问题，及时给予家长以帮助，不让丢下任何一个孩子，不让任何一个孩子拉队。今天的不退位减练习，学生存在的问题有：当个位0减3不够减时，有部分孩子出现3减0的情况、有小圆点的位置书写不规范的、有把加法算成减法的、有十位上不退位的。老师会找出学生的问题所在，并给出指导意见，让学生思考问题所在，进行改正。
线上教学，特殊时期，特殊的教学形式。当我们沉浸其中，当我们全身心的为学生服务，我们会千方百计解决一切困难，处理一切问题，让我们的线上教学不成问题。用我们的智慧，让线上教学有趣、有味、有效，我们一起努力！
