昨天下午接到通知：小学2—6年级线上同步课程每课时不超过20分钟。这就意味着，我们的数学线上课程由原来的30分钟，缩短为现在的20分钟。20分钟？我们可以做什么？可以带给学生什么……
为了应对这一变化，我们数学教研组马上就开始针对时长对授课内容及形式的影响展开讨论。穆桂鹤老师说：“20分钟对我们的备课提出了更高的要求。宁缺毋滥，讲慢点没有关系，保证大部分孩子都学会才是最重要的。”
是的，宁缺毋滥！无论何种形式的授课，学生学会、掌握才是最重要的。我们可以把一节课分成两部分、三部分……直到学生学会为止。内容划分确定了，但是上课形式却让我们犯了难。我们目前的学习内容是认识更大的数，这里面有大量学生借助计数器边拨边数的探索操作活动。可是连麦耗时长、常常效果也不好。该如何看到每位学生的操作，是我们急需考虑的问题。经过商讨，最终我们确定改变以往直播时选择的屏幕分享模式，尝试在线课堂模式。在线课堂能否联播、如何邀请、教师端这边如何操作……我们立马在钉钉四数组群开始尝试、探索……
尽管多次在小群尝试在线课堂模式，但是在正式上课时还是很紧张。一如所愿，在今天的课堂中我看到了大部分的孩子。当我说：“借助计数器，边拨边数，从一万数到十万”时，屏幕上呈现出大家拨计数器的画面，电脑的那头传来了学生数数的声音。这一刻，我悬着的心安了下来。
尽管在在线课堂的授课模式中，我的操作还不是很熟练。但是为了更好的直播学习效果、学生可以尽可能多的参与课堂，我都愿意去尝试。
无论是线上还是线下，我愿与学生一同成长，共同探寻最适合我们的学习方式。
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