| 面对鱼目混珠的教材市场，教师能够做些什么？
——郑州市郑东新区普惠路小学& 李晨丽
中国，四大文明古国之一，历史久远。历史上有过百家争鸣，董仲舒后，科举开始独尊儒术，儒家占据文人界。“以和为贵”“中庸之道”“量小非君子，无度不丈夫”“宰相肚里能撑船”引领着社会风尚，历经数个朝代。所以，多数人的骨子里是带有些许儒家思想的，拥有着温良的底色。
改革开放以后，在外国文化的冲击与洗脑之下，我们的文化发生了很大变化，要么是“偏激”“有仇不报非君子”“你给我一刀，我还你一剑”；要么是“忍忍忍，没有原则的忍让”朝着病态化的方向发展。大环境，错综复杂。不禁开始思考：“我们的文化是什么？我们的教育又是为了什么？”
人教版教材配图，在全社会激起了千层浪。“久处鲍鱼之肆，而不闻其臭”，作为一名小学数学教师，已使用这个教材近4年，对其已有顿感力。在新闻爆出后，和同事一起又翻看教材，才发现问题百出，让人不忍直视。风波起了三天，又接着爆出语文教材以及推荐学生阅读的课外书籍中亦有许多不当的地方。让我忍不住在心底问：“这个世界怎么了？面对这错综复杂的教材世界，一个有良心的教师又能够做些什么？又真的能够做些什么哪？”。
所有的抱怨，只能滋生怨念，于事无补。我们所能做的，或许只是尽自己的力量，去做些改变。具体参考如下：
语文老师篇：
一，“让书单推荐，成为一张纸”。担起书单推荐人的责任，宁愿不做，也不做错。
毒教材被爆出来后，我的脑海里一直有一个声音告诉我说：“注入错误的思想，不如没有思想”。如果，我们无法给学生一个正确的三观，那也请不要将他们送到毒蛇的世界。
在推荐一本书时，你可以问自己这样一个问题：“这本书我读了吗？它真的适合孩子吗？接受它思想的人会变成什么样？”如果，我们的工作繁忙，精力有限，没有时间去精读每一本书，那么，我们是不是可以利用好各种会议时间，给家长传导这样的一个思想哪？“为孩子当审书人”。
曹文轩作品，作为部编版教材推荐作品，被爆出有许多颠覆三观的内容，让我们不得不重新审视所谓的教材配不配得上它的权威。当权威不再权威时，我们又能做些什么？杯水车薪，难敌熊熊烈火。但每一滴水，都可浇灌一块土地的，千万滴水合在一起，就形成了河流，让世界变成绿洲。“积硅步，才至千里；积细流，以能成江河”。亡羊补牢，为时未晚。
二，
补充爱国主义教材，锻造自己选择中国化真实素材的能力。将培养有血性，有追求的青年一代作为自己的教育追求。
这是历史赋予我们的使命，新冠肺炎疫情，让我们看到了中国整体是以人民为中心的，虽然上海疫情让我们看到了不同的面。
“儿不嫌母丑，子不嫌家贫”“打虎亲兄弟，上阵还需父子兵”。历史的经验告诉我们：”有国，才有家“。无国，哪有家。国强，则民安。
数学老师篇：
人教版教材由配图爆微博热搜，到整个内容的编排受到质疑，说明现在的教材已经不再具有绝对的权威性。“用教材教，并不是一个行不通完美方案了。作为一线教师，深陷繁琐或因自身实力有限而不能自编教材，应该怎样将知识讲的更有逻辑，能够促进学生的发展哪？是我们需要思考的。
个人观点：“我们要开打视野，多阅卷，多看几个版本的教材。博采众长，择优使用。同时，利用好网络资源，大胆整合，只要整体利于学生发展。”
其他学科教师篇：
守稳心中底线，中国人才是一家人，尽力选用中国风的本土实例，助力儿童形成民族自豪感，为中华崛起而读书。
如果说：“校园，是社会上的最后一片净土；那么，教师的信仰就是这块净土上的最后的良心”。如果土壤被污染了，良心又怎能安哪？如果不安，那就行动吧。让我们一起将坏掉的土壤铲除，换上新的土壤吧。让我们祖国的花朵，生长的更健康美好。 教师，是在培养未来社会的心脏，改造这未来。我们虽然微小，但是很重要。面对鱼目混珠的教材市场，让我们带上挑剔的眼光，挑挑拣拣，把最好的送到学生面前。 江河，成于一滴水。每一束光，都将照亮一方。在新一届博客大赛之际，在儿童节的这一天，我许下一个心愿 ”为祖国培养健康的新一代“。珍爱生命，当个永动机，在教育的世界里带着儿童去寻花香。
|
