| 期末考试后，北京的试卷让大家普遍感叹难。此前，很多家长认为，“双减”就是减轻孩子负担，那肯定考试就会变得更简单。但是作为教师，我们之前一直说：“双减”的确强调要减轻学生考试压力，但并不意味着教育系统和学校要降低教学标准。 整张卷子看下来，我的第一个感受便是题量好大啊，整张卷子密密麻麻，小学试卷的文字量都与以往初中试卷的文字量持平，如果是阅读慢的孩子，怕是连卷子都无法读完，更别说答题了。 除了题量大，题目形式也非常活，题目的灵活，体现在材料和题干的复杂度上。这样的题目，对于平时多阅读、多思考、知识面广的学生，答起来自然不在话下，但是对于平时只会用答题模板来解题的学生，怕是连题干都看不懂，更别说答题了。 题活量大以外，整张试卷读下来，还有一个显著特点便是语文“基础题”在试卷中减少了很多。语文学科的所有必备知识，必须通过“阅读”和“写作”两项能力所体现，“双减”政策中的减负，也是希望减少、杜绝学生无意义的刷题，把课余时间留给学生大量阅读，自由思考，因此，通过北京期末试卷可以看出，未来的语文考试，阅读和写作将是考试的重中之重，“双减”之后，语文考试会让平时阅读的孩子直接获利，“惩罚”平时不读书的学生。 除了在出题形式上突出阅读和写作两大基本素养之外，在题目内容上我们可以观察到，这张试卷的题干设置非常巧妙，告别了以前直接提问中心思想或艺术手法的考察形式，而是采用在题目中设置真实情境的方式。 这样的题目设置，改变了以前的刷题模式，把考生带入一个真实的问题情境中，考察的是学生在生活中，运用语文知识解决实际问题的能力。从解题到做事，也符合了语文新课改的精神。 看完试卷我觉得，“双减”之后的考试趋势，的确向着“轻应试、重素质”、“多读书，少刷题”的方向发展，可以想见的是，未来多读书、会思考的孩子一定会在考试重受益。 所以我们要培养孩子提升阅读能力。泛读，精读，限时阅读，不限类别，加大输入，甚至读一些所谓“无用之书”都好。“今后语文对阅读要求会越来越高，不仅要求阅读速度，还要求很高的理解运用能力”；提高表达能力。这包含口头表达和书面表达，“读完了故事能不能复述，看到一件事情能不能写下来，能不能做到条理清晰、主次明确，都是表达部分的要求”； 同时，也要让孩子在广泛阅读中不断拓宽知识面。有些内容“看似无用，实有大用”。鼓励孩子多涉猎，多了解，“没有什么知识是无用的知识”。 |
