| 教师精准阅读，学生减负增质
教师如何快速的提升自己实践双减的能力，阅读是一个捷径。教师通过阅读，更新教育理念，见识到更多的教育管理方法，从而更加科学的引导学生更好地发展，最后让实现减负成为可能。所以说，若要想成为双减的实践者，必先要成为一个精读与泛读相结合的海量阅读者。泛读扩大视野，精读，让专业扎根。精读笔记记录思考，让阅读实现扎根式的生长。 班级会议：班级会议能帮助一个团体发挥集体功能，它既可以讨论人们之间友好互助的方式，也可以讨论其他问题。分享感受，共同努力解决冲突，以及为了达到共同的目标，而互相支持，这样就形成一个团结的班集体。班级会议允许儿童和教师将问题和他们关心的事情放到集体中来讨论，这些讨论的目的是要寻找防止问题再次出现的策略，而不是进行批评或施加惩罚，这样的会允许儿童表达想法和感受，而不用担心会使他们感到尴尬而惩罚他们这种安全感，对于学校生活起着积极的作用，同时也提高了儿童在学习时集中注意力的能力。 这段文字让我深有有感触，学生也是一个人，他们应该有获得尊重的资格。班级会议可以树立优秀典型，但不可有太多的批评。要让学生有安全感，才会有更好的发展安全感，是人们的最基本的需要。需要层次原理有云，只有最基本的需要满足了，才会有更高层次的需要的产生。 限制和行为准则培养的是道德自律，而规定培养的是道德他律。 无论我们承认或不承认，我们最终的成就来源于我们的自律，我们的人生能走多远，也都取决于我们的自律程度。 他律是一时，而不能是一世。只有自律才能得到真正的自由，只有培养出自律的人才是教育真正的成功。掌握一些科学的管理方法，培养自律的人，将成为一种可以实现的可能。 环境影响着孩子的行为，如果你班级的孩子行为不端，那么，检查一下环境是否传递了误导他们的混合信息。教师应努力规划自己的班级布置，同时，他们还要经常监督的效果，及时的做出调整。纪律问题常常是由于孩子坐的太久而导致的。当儿童对学习感兴趣并沉浸在其中时，他们就无暇捣乱了。 通过以上内容的阅读，知晓了班级的环境布置将会影响到学生的行为，简单大方的环境创设很重要，“大道至简”班级布置可以有点文化，但不能过于花哨。根据儿童特点，低年级的课堂上，教师可以增加一些课堂互动活动游戏，让学生“动一动”从而更好的“静一静”。 研究表明，在不符合儿童发展水平的课程中，儿童表现得更为紧张。显然，过程的压力对学习行为会产生负面的影响。因此，具有儿童发展适应性的教师需要更加积极的钦点氛围。儿童在发展适应性课程计划中比其他类型的方案中表现出的社会技能更高。 我们生活在一个物质极其丰富的最好的时代，随手就可以获得的就是最优秀的资源，我们可以免费的读到很多很多优秀的书，也能获得很多优质的知识资源。只要我们愿意，我们可以将自己武装的更加的专业。所以我们去阅读吧，让阅读助力我们教师的专业成长，让阅读让减负真的落地执行。让我们用更专业的方法也是最省力的方法。为祖国培养更多优秀的人才。“教师精准阅读，学生减负增质”是蓝图，是愿景，是方法，是途径，也会成为一个高效实践后的现实。
|
