| 课程视域下的作业设计思考 ----读《重构作业课程视域下的单元作业》有感 郑东新区云台小学 毛伟琴 作业有它特有的功能和价值。平时我们在布置作业的时候，更多的是关注“作业巩固知识与技能的功能”，作业题涉及的多数为背诵、抄写、默写等记忆类的目标，“而对于‘运用’‘综合’‘评价’‘创新’等体现高阶思维水平的目标，相对应的题目比较少，”我读了王月芬博士的《重构作业课程视域下的单元作业》，对作业设计与实施有了全新的认识。“双减”的难点是减轻学生作业负担，（龙宝新），那么，提高作业设计质量是减轻作业负担、实现减负、提高成绩的关键条件。 作业或活动目标严格根据课程标准中的标准进行设计。课程视域下的课程目标反映的是课程标准的整体目标与要求。课程标准是引领学科课程的纲领性文件，代表一门学科课程方向与整体要求。作业或活动目标严格根据课程标准中的标准进行设计。同时，依据学生的差异、课堂学习情况、作业结果、评价结果等进行调整，体现课程视域下作业目标的动态性和过程性。作业目标与教学目标相一致，避免因为作业内容的陌生，导致制作业难度加大，从而加重学生负担。 作业内容科学明确。我们所设计的作业一定是科学准确的，不能犯科学性的错误，否则不仅会浪费学生的学习时间，影响学生对作业的态度，而且老师的形象也会大打折扣。此外，作业表述要清晰明确。如果作业表达不清楚、要求不明确、要求有歧义等问题，都会影响学生做题。一些开放题不仅要求明确，还体现了老师的指导，也有些题目中让学生进行选择，让学生发挥了自己的优势，凸显了学生的差异性。《作业设计300妙招》在支持成功的家庭作业政策方面指出：确保布置的所有任务都与学习者的年龄和能力相匹配。这是作业内容科学性的重要体现。 作业难度适宜。“作业难度过低或者作业过于机械，都会使学生产生枯燥乏味感；作业难度过高会让学生失去自信心，也容易降低学生对作业的兴趣与热情。”我们布置的作业内容以记忆、背诵为主，实践类、合作类的作业较少，要设计难度适宜的作业，就要对学生实际情况有精准的把握。学生课堂知识掌握情况、作业中常出现的问题及原因，什么样的活动能吸引学生的兴趣……教师都要认真记录并认真分析，对学生及时提供指导帮助，这些记录会成为自己设计作业时的依据。要关注课堂教学中不能实现，需要发挥课堂教学和课外作业的联合作用；要关注学生已有的知识技能、学习能力等进行设计，努力创造最近发展区。 作业类型丰富。作业类型非常丰富，如“听说类、动手操作类、社会实践类、合作类、综合应用类等，”听说类和动手操作类作业是最适合这个寒假的。观看冬奥会不仅能够增长知识，拓宽视野，培养兴趣，奥运健儿们的拼搏精神，将激励孩子们顽强拼搏、积极进取、为国争光。 《作业设计300妙招》一些妙招为家庭作业设计提供了思路，也让我看到了丰富、精彩、又极具吸引力的作业形式，给了我很大的启发。 如果我们设计的作业能符合学生的兴趣和学习风格，作业目标明确，类型丰富，富有趣味，作业难度、时间适宜，结构内容合理等，考虑作业差异，这样的作业既能激发学生兴趣，还减轻学生负担，又培养学生自主完成作业、灵活安排时间的能力。这不仅需要我们刻苦钻研，更需要我们大胆实践，努力“创建自己的家庭作业策略”，和孩子共同成长！ |
