| “信任、关爱与自豪创造美” ——《我们二年级啦》读后感 （二年级四班 马莹） 这个学期，我陆续读了《我们二年级啦——薛瑞萍的班级日志》的一些篇目，现在把一些重点的篇目与大家一起分享。 一、读书目的与印象：寻找结伴同行者 最初选择这本书，是带有功利性的目的的，想从中汲取带班经验，让工作稍微轻松一下，让下学期的教学生活更加平稳的过渡。最初翻开它时，喜欢干脆利落，对萧红在《回忆鲁迅先生》里干净且饱含深情的文字的极端偏爱，加上在生活中摸爬滚打的麻木，我对于这平实有点啰唆的文字并不感冒。 但是，我认真读了几章后，看法发生了改变，认为：作者极具对教育生活的感悟，她的文字看似简单实则耐人寻味；她的文字不刻意逢迎，真实而接地气。我逐渐觉得她已经开始像我的一个朋友了，一个喜欢简单、过着纯粹的教育生活、喜欢在网上分享感悟并配上精美图片的朋友。随着阅读的增进，在我眼中，她完全是一位我的另一位“忘年好友”的模样。她上课与平时说话总是“言简意赅，寥寥几句抓住精髓，启人深思”。我逐渐觉得找到了结伴同行者，可以安慰我带班的焦虑之心的同行者。 二、读书方法 拿到书后，我先看了书的目录和体例，再决定用浏览的方法阅读整体篇目，采用视读法、批注法、评点法、精读等阅读自己想看的篇章。 三、作者和体例 薛瑞萍，网名：看云。安徽省合肥市第62中学小学部语文教师，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师。带过两轮大循环，以发帖的形式撰写带班日记。2005年，上网仅一个月，即被评为“教育在线”最佳网友。2004年9月她的以她“第三次带一年级的每日经历”为主题发了“心平气和的一年级”的帖子，掀起了低年级教师和家长的追看热潮。 《我们二年级啦》以时间为轴，分月份、分学期记录下每天的教育大小事。每个月份分别以诗意的标题命名，例如：《十二月：毛茸茸的希望，毛茸茸的天真》《一月：心情的颜色是天空地颜色》《二月：聚焦》《三月：老师是童心的梳子》等。这些名字极大地提高了读者的阅读兴趣。 四、文字带来的触动：信任、关爱与自豪 阅读是读者借助文本与作者沟通交流的过程。在这个过程中，观念与观念进行碰撞并在头脑中越辩越明。阅读过程中，读者对文本意义进行了再创造。 在阅读《我们二年级啦》这本书的过程中，我与作者就文本《你看起来很好吃》反映出来的被信任、被关心、被自豪的感觉进行了探讨。 《你看起来很好吃》是日本著名的绘本作家宫西达也的作品。我与作者的感觉一样，初看，觉得它色调抢眼、色块粗糙，并无特别；但读完后，觉得它拙朴、富有张力。 与作者的看法不同的是，作为一般成年人，我最初的感悟是再凶猛残暴的人在听到“爸爸”这个称呼时都会变得柔软与温情起来，“爱与信任”能创造意想不到的美，哪怕是敌对的关系。作为儿童的老师，我看到的是孩子们最初读这本书时，就没有想到霸王龙和小甲龙是吃与被吃的关系，一开始他们看到的就是父与子之间的温情脉脉。孩子们甚至会舍不得让甲龙宝宝回到它的族群中。当小甲龙的离开时，他们和霸王龙一样伤心。我看到的是孩子们的真挚和简单。 薛老师则根据故事情节，想到了更为具体的家长与学生之间的关系，想到了：她的那些学生，还有他们的父母。何尝不是像霸王龙一样。一句“爸爸”“妈妈”就让他们变成了无所不能的强者，一句“我长大了要像爸爸妈妈一样”让他们竭尽全力。 原文中这样描述：“一声‘爸爸’的温柔的呼唤，一句‘我要长得像爸爸一样’的真诚期盼，使得饥肠辘辘、垂涎欲滴的霸王龙变得前所未有的柔软——前所未有的刚强：为了儿子，他和同类血战；为了儿子，他改食红果子；为了儿子，他担起了保护和教养的责任——最后，承受着说不出的痛苦和悲伤，用计谋把‘儿子’送回甲龙该在的生活圈。这份悲伤，对于由于温馨坠回孤独的霸王龙来说深得测不到底，大到看不见边——我不知道，外表那么高大，内心那么柔软的霸王龙，他将如何度过未来的日子。” 作者还看到了这个故事背后信任、关心、自豪的作用。霸王龙由于“被信任、被关爱、被自豪”而放下杀意，活得快乐。小甲龙因为“被信任、被关爱、被自豪”学会了关爱，也表现得很自信。 在作者看来，“被信任，被关爱——被引以为豪，这种感觉，好比是清新的空气，是让人活得幸福、健康的决定性条件。对于那些自以为一无是处，或是被多数人以为一无是处的人来说，这种感觉简直是生死攸关。”因此，作者对像霸王龙一样的家长，表示钦佩。“那些工人师傅，因为孩子，重新拿起笔来写作，特地买来电脑，学习打字、上网、发帖；还有那些农民，一天接着一天，学期连着暑假，扶着孩子，硬是一步一步赶了上来！多么伟大，多么了不起啊！” 作者还关注到 “儿童也是需要被信任、被关爱、被引以为豪的感觉” ，“为儿童感到自豪，这是儿童成长必需的新鲜空气”。“为儿童感到自豪”也是教师保有热情和动力的源泉。” “为儿童感到自豪”是我平时教学中没有过多注意的，尤其是那些成绩薄弱的学生。我对他们是含有些许放弃与倍感失落的凉意的。读了《我们二年级啦》，我还是有些惭愧的。好在，时光不老，我们不散，下学期，我们还可以温情守候。 最后，以薛老师的话作结。“我们是成人，是教师，是母亲；我们一样地爱儿童、爱诗歌、爱一切有趣的事情；我们一样地保存着新鲜灵动的童心” “一样的挚爱和理想，我们共同坚守；一样的收获和欢笑，我们共同分享；一样的焦虑和痛苦，我们共同承担；祝福所有同道，祝福自己”。 给我力量的朋友，谢谢你们给我的信任、关爱，我以你们为傲。 我的分享到此结束，感谢大家的聆听！ |
