今天我读了朱永新老师的《教育：创造无限可能》的第、2章，里面给我感触最深的就是教师的四重境界：一是让学生瞧得起的老师‘而是让自己心安的老师；三是让学校骄傲的老师；四是让历史铭记的老师。
还记得我刚毕业的时候考上了一所镇上的高中，那时候的自己很自豪，因为实现了自己小时的梦想，受家人的影响我一直想当一名人民教师：受学生喜欢。高二分完文理科，开学不久有一次要讲《林黛玉进贾府》这一篇课文，正要讲课时，有个同学要求我给他们讲讲红楼梦的大概，我当时说先讲课，这位同学不依不饶，还一直说他可以给同学们讲。此时的我有点下不来台 我就许诺他们等晚自习的时候再讲。回到办公室我很纳闷这位同学的较劲的反应，就叫来了原先和他一个班的同学，问问他以前的情况。原来这位同学的语文老师是我们学校一个德高望重的曹老师，曹老师学识渊博，在课堂上总能和学生打成一片，并且一个知识点他能联系很多的轶事让同学们记住。其实我我也向曹老师请教过问题，不论你问什么总是难不倒他，记得有次我问了一个文言文里的字的意思，他给我讲了之后又告诉我翻开文言字典多少页有更多的解释，我当时有点不相信，当时当我真的翻开文言字典的时候，我震惊了：他的记忆力怎么会这么强，多少页都能记住。曹老师又告诉我让我试着记住语文课本每一页的内容。从哪开始，曹老师就是我的一个偶像。
同学告诉我，这位同学以前是曹老师的“得意门生”，特别喜欢曹老师，觉得任何一个老师都不能和曹老师相比，当看到我这么年轻的时候有点不屑与顾，也有种想为难我的意思。理解了情况之后，为了给同学们留下一个好印象，也为了让这位同学以后心服口服，我赶紧上网查找资料，学习有关红楼梦的知识。等上晚自习时， 我先讲了红楼梦的写作背景，又讲了故事的大概内容，又把十二金钗的藏头诗背了出来并进行了一一解释。晚自习的两节课同学们听得津津有味，我讲的口干舌燥是。
当我讲完，同学们发出了掌声，我知道这掌声代表了他们对我的认可和喜爱。从 那之后，那位同学见到我不管多远总是大声的和我打招呼，听别人说，他说：赵老师征服了我。朱老师说“让学生瞧得起的老师”，我想就是如此吧，老师的权威一个是学识的权威一个是人格的权威，不管哪一样，只要是“让学生瞧得起的老师”就能获得幸福，就有了前进的动力。
“从每件小事做起，一件件坚持不懈地做着，用心书写着每一天的历史，从教学中得到成长，收获幸福，其实就是在不知不觉中沿着阶梯向上攀登。”
