如何面对“不开窍”的学生
在办公室你有没有听到过这样的抱怨：“哎呀，我们班的xxx就是不开窍，啥办法都用尽了就是教不会。”俗话说：“十个指头有长短。”何况一个班五六十个孩子，总有迟开的花蕾，需要我们精心去呵护。
学生小莹，老师、家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长在家又讲又复习，可轮到她做依然是错误百出。
在《给教师的100条建议》第六章中讲到有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘。这些“不开窍”的学生在我们的创造性的教育工作中是“最难啃的硬骨头”之一。
“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生在学习上遇到困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆…面对这样“不开窍”的学生，千万不要认为他们理解力差就试图让他们死记硬背，我们应该采用以下的方法：
1.教会他们记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆，即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。在我的英语课堂上我就经常把枯燥的语法规则用顺口溜的方法出示，较长的单词我也总是根据其特点去加工记忆。
2.培养他们良好的思维习惯，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。儿童的学习越困难，他们在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。
3.帮助他们树立自信心，这些学生最不缺的就是指责和嘲笑，最缺的就是鼓励和赞赏。他们经常被否定，所以学会人云亦云，总怀疑自已是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头。尽可能地分给他们一些关注，适时地给予他们一些鼓励：“咦，今天你写的不错哦！”“试试，你一定能行！”“哇，这个句子你说对了哦！”让他们慢慢树立自信，敢于表达。用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作.
最后用教育学家苏霍姆林斯基的话与大家共勉：“但愿你循序而进，持之以恒，同时要有耐心能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不愿开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。”
