| 批评学生也有“度” ——读《智慧应对班级棘手问题》有感 郑州市金水区金桥学校 于佩 在教师的工作中，批评是跟常用的一种工作方式，合理、正确地运用批评，可以在教学中起到良好地作用。但是批评中也藏有很大的艺术，需要我们不断地发掘。我们要明确批评学生是为了学生很好地发展，而不是教师发泄自己的情绪，我们更不能把自己生活中的情绪带给孩子。 一、批评的时机要合适 早上不宜批评学生，一日之计在于晨，早上是学生学习的开始，兴致也最高，如果一早上就被老师因为一些比较小的错误批评，就会让学生有一大早上被人泼了冷水的感觉，一天的学习心里都会有阴影。最好在放学前，首先对学生表现好的地方给与总结，然后对需要改进的，表现不好的提出来，希望学生加以改正。 每个人身上都或多或少地存在一些问题，学生亦是如此，尤其是一些后进生，他们身上的问题会相对更多一些，改变起来相对也会更慢一些。所以尤其是在后进生刚刚开始有些进步的时候，教师要有耐心，等待学生慢慢进步，这时候尤其要注意不能拿他们和其他学生横向对比，我们要在这个学生身上纵向对比。多鼓励，让学生不断地积累信心，这时候批评就不太合时宜。 二、批评的地点要适宜 学生都是有自尊心的，我们批评学生也是为了让学生变得更好。所以即使我们在批评学生，也要注意保护好学生的自尊心，不然就会适得其反。 首先我们最好不要在公共场合批评教育学生。之前就发现有一个班主任，在每次有集体活动的时候，她都会在班里给学生交代好出去的注意事项，从出教室门开始，班主任就不再对班里的学生有言语批评或者是大声呵斥，即使有需要，我看到老师也只需要一个眼神，或者用手轻轻地提示一下，但是整个过程老师都会在认真观察。等到活动结束回到班里的时候，老师就会复盘这次出去的表现，该表扬的表扬，该批评的批评。但是从来没有见过这个老师在升旗仪式或者课间操等活动的时候去批评学生，但是却发现这个班的学生表现的还很棒。 我们在教育学生的时候，表扬的时候要尽可能放大范围地表扬，批评学生的时候，要尽可能缩小范围去批评，能在班里批评，就不在学校公共场合批评，能私下拉出来悄悄批评，就不要再班里同学面前批评。不然学生很可能会产生抵触情绪。 三、批评的方式要适当 一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，我们的学生更是如此，虽然每年，每天都在带学生，但是没有哪两个学生是完全一样的，我们在对待不同的学生时候批评的方式也是不同的。 每个学生的性格不一样，每个学生出现错误的情况可能也不一样，所以我们一定要先问清情况，再对应地想办法解决。有学生不写作业可能真的是有别的事情耽搁了，有的学生不写作业可能就是趁机想偷个懒，有的学生写作业了可能才是个意外，所以即使是同样的问题，但是根源不一样，我们都要先去调查清楚再分析。 总之，对学生的批评是一门艺术，教师在批评学生的过程中要做到因时而宜，因地而宜，因人而宜。只有掌握好这门艺术，才能创造更和谐的师生关系，才会更好地促进学生的发展和教师的成长。 |
