内外兼修 慈严相济
——《高手教师》读后感
本学期学校推荐阅读魏智渊老师的《高手教师》一书，拿到这本书，我充满了期待。什么样的老师才是高手教师？怎样做一名高手教师？认真翻阅，边读边思考，收获良多。读完之后，有几点感悟。
一、常教常新
“教材肯定得熟，熟透了，熟到经常可以无意识地大段大段地背诵。但是，只熟读教材肯定是不行的，围绕着教材，还得有大量的阅读和准备……不仅如此，有点名声的作家，在备课前，一定要研究传记。”读了书中的这段话自觉在教学方面对教材的解读浅显得很，经常是匆匆备课，匆匆上课。课文内容看两遍，就开始去翻阅教参，圈画课堂需要讲的重点内容，只要把重点教给学生就感觉任务已完成。现在想来，这样的教学方法，日日、月月、年年，没有新意，穿新鞋走老路，自己的教学水平没有一点提升。我的一个同学在讲《十六年前的回忆》这篇课文时，反复熟悉教材、研究教参，还觉得上课底气不足，就去买了一本《李大钊传》来读，结果，课上的很精彩。今年，“双减”政策落地，让教育真正回到学校这个主体中。这就对老师的课堂教学及作业的布置提出了更高的要求。没有了校外辅导，学生的学习如何抓住课堂40分钟的时间让学生高效学习？如何布置作业做到更有效？如何让学生更乐于接受学校课后服务及辅导？这都是需要我们认真思考并亟待解决的问题。对于我们来说，如何上好正课，如何安排延时课。学生每天在校的时间比较长，我们如何利用这些时间让学生高效学习而不感到枯燥。今年，面对新的年级，新的教材，我也时时提醒自己，让自己的课堂能够吸引学生。为此，我把更多的时间用在读教材、研究教参、查阅资料，在课堂上，尽量营造轻松的学习氛围，让学生敢于发言，不时进行知识的迁移，激发学生的学习兴趣，针对课文内容，偶尔蹦出一个冷笑话，逗得孩子们哈哈大笑，他们的注意力就更集中了。教无定法，针对不同的课文，采取不同的教法，让学生爱上我的课堂，让每节课真正落到实处。
二、慈严相济
看到魏老师提到的严格的老师和粗暴的老师，我不由得对照自己：我是一个严格的老师呢？还是一个粗暴的老师？自认为自己算是一个严格的老师，读完这篇文章再反思自己，自认为对学生严格，其实粗暴更多一些。魏老师说：“严格是一种能力，而粗暴则是一种态度”，严格的前提是对学生发展的严重关切与洞察，对学生的一种高期待、严要求，包括必要的强制和惩罚。在平时的管理中，自认为严厉的语言、适当的惩罚甚至叫家长会震慑学生，这就是对学生的严格，其实管理也是一门艺术，真正的严格是关注学生的成长，赋予学生以自尊自信。而粗暴的教育很大程度上会伤害学生的自尊自信，甚至会让孩子失去自信甚至厌学。同时，在和孩子的交流中，是以爱为前提在严格，我们更多的时候表现出的是对学生的理解和宽容，就像一位良师益友。这样的老师学生既敬重又亲近。电影《老师好》中，苗宛秋老师在管教学生方面严格得让人难以接受，感觉古板不近人情。可是，苗老师用歇斯底里的方式诠释出了这样一个看似严厉苛刻、冷血古板实则关心同学，关爱同学师德高尚的好老师。原来最爱你的人必定管你最严，因为他希望你未来一切都好。
三、榜样引领
一位好老师必定是一位爱学习的老师。每周的作文课，谈到习作方法时，我们滔滔不绝，却没有亲手写一篇下水文；早读时领着学生大声读经典，把背诵任务留给了学生；常常给学生灌输读书的好处，自己却没有扪心自问：“今天你阅读了吗？”因此，我们要做到内外兼修，做一名学识渊博的老师让学生仰慕；做一名风趣幽默的老师让学生崇拜；做一名诚实守信的老师令学生信服。我会努力学习，不断提升自己，希望距离高手老师的距离会越来越近。
对学生来说，遇见一位好老师是学生的幸运，对老师来说，和每一届学生的相遇也是一种缘分。把《老师好》中的一句话送给自己：我不是在最好的岁月遇上了你们，而是遇上了你们我才有了这一段最好的岁月。
