| 我的文化，我的班 科学大道第二小学 李梦梦 
时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。 记得去年，我的述职报告中，以班主任角色从班级管理和师生关系两个方面来分享；那么今年让我想从年级和班级两个方面来分享。 对于年级：首先我很荣幸能够担任二年级的年级长一职，在二年级各班主任、任课老师的支持下，各项工作得以顺利开展，小到一则发到班级群里的通知，可能是我们年级里老师们经过至少3次的修改，才会呈现在各班级群；大到一场活动顺利开展，是大家共同努力的结果。校长说过：做工作时要看见事，跟要看见做事的人。刚过去不久的“乐考”活动，更是让我欣慰和感动，韦玮老师就“闯关卡”的设计上，数遍的修改却依然耐心，雅馨和韦玮在下班后对于场地的规划布置更是随叫随到；一声招呼，庆庆老师就跟我们一起拉桌子、摆凳子；亚楠老师为了高效自己动手制作主题画报；笑晗老师带领学生一起绘制主题黑板报，在前期题库和活动分工上，超凡、马莹、亚迪老师更是说：你安排就行，我们配合，做什么都可以！盈盈带领一年级组的老师们为乐考场地进行装饰和布置，刘双老师制作的大树、丁老师把班级文化的布置都贡献了出来，紫颖老师提供的画架，孔老师提供的场地布置、许凯老师临时被拉来带队，在“大家”的支持下，我们二年级的乐考活动得以顺利开展，并赢得了家长的一致好评。这就是团队的力量， “因为大家，才有大家”。 对于班级，在本学期活动中感触最深的反而是我眼中 “待优生”做的一些微不足道的小事。 在一次班主任培训时谈到：新时期的班主任这一角色问题，我们面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待花开的世界、充满能量和矛盾的世界。我们能否进入学生的内心在很多时候是教育成败的关键一步。今天我以班级小人物和小事件为来分享 本学期我们参与了很多丰富活动，比如：综合实践课、“完美教室”活动的开展、轮滑活动等，在这些活动上我看到小人物身上的大光芒。平时的他们，不爱表现自己、默默无闻、或是很少遵守课堂纪律，更不喜欢常规的学习模式。也就是这样的他们，在我们的完美教室演绎着动人的的故事。 我们是七色花中队，成员共有52名，我的角色是中队指导员，我们还有一个很棒的中队长和50位优秀的队员。一开始看到方案时，我心里的想法是把教室装扮的美一些，卫生干净一些，像这样、或是这样。只要按照评分细则去逐条布置和改善，应该是不错的，没有创新，却也完善。但今天我想分享的不是结果的呈现，而是“我们”的创造过程中的那件“事”，那个“人”。 教室，它是知识传授的场所，图书馆、探究室、习惯养成地、人格成长室等，而我更愿意称它为“一个创造奇迹演绎故事的地方。” 第一个故事：关于“大名” 我们的大名是“七色花”，它的灵感来自于一个叫“张梓萱”的姑娘。有的老师可能也有所耳闻。这个女孩几乎天天进办公室，5天中有4天都在补作业，每节课都有她的不规则声音。让我很是头疼，直到综合实践活动课的磨课上，我看到了她在画画时眼里散发着耀眼的光芒、她认真、努力的样子，可以说是我这学期在课堂上从未见过的场景，原来她这么爱画画和手工，可能他的脑电波里更钟爱这些。就像班级文化解说员陈蓝希在解说中队名称时说到，七色花有不同的颜色的花瓣就像每个同学身上都有自己的优点，大家互相学习，一起进步，也应和了学校 “桃花朵朵开，朵朵放光彩”核心的理念，我也希望他们各有所长，一起绽放！ 第二个故事：关于教室的“白墙” 走进教室，仔细去看我们的墙壁，你会发现，她穿了一件灰白的“防晒服”，防晒服的下面是已经晒黑的皮肤。我们为了给它美白和防晒，想尽了办法，例如：喷漆，显然我高估了自己的技术；或者洗澡，显然低估了他“晒黑”的程度，那就抹防晒霜吧！ 同学们把粉笔当作防晒霜，瞧，它被我们用的有棱有角，同学们觉得好用极了，课下涂抹的相当积极，甚至想给自己的脸蛋儿，手掌，衣服上也涂一些。果然，晒黑的墙白了不少，效果还很好，最近都没有再黑下去。这种现象不也是一种班级文化吗？虽然这个发现的角度有些奇怪，但我看到了同学们团结、主动、维护、看到了他们表达出的集体荣誉感。再比如我放在讲台的胶棒，还是学期初领的，一直都没怎么用，最近明显使用了不少，因为总有同学默默捡起掉落的心愿贴，把它重新贴在那面心愿墙上，这不正是班级文化的表达吗？ 第三个故事：关于绿植 这次活动让我发现了同学身上除了学习以外其他的隐形光环，甚至可以说是我的老师，我们班的绿植区很是丰富，除了有学校支持的，还有同学们奉献的，我只管协助布置，照顾可不归我管，原因有二，第一，我不擅长，第二，同学们很热情，给了我忙中偷懒的机会，瞧，照顾的多好！经常看到同学用自己小小的水杯盖给绿植浇水!小心的捡起干枯或者是掉落得叶子，把绿植台擦拭的干干净净。看，细心，爱心这些品质通过行为在彰显。 班级文化可具体又很抽象，具体到班规班级，抽象是活动中行为的彰显。 陶行知先生说过：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。这不正是我们教给学生的事吗？正如我们的校风和教风：有序、有礼、有恒，赏识、悦纳、温暖和坚定。期待接下来和大家一起通力合作，共创美好的教育生活。我的分享到此结束，谢谢大家！ |
