与心理学结缘是在我的高中时代，每月一次有趣的心理课，为我打开了心理学的大门，让我看到了心理学神奇的力量。当同学们有心理上的困惑时，心理老师为我们拨开了心灵的迷雾，给了我们对世界光明的认识和对生活健康的态度，也使我对心理学产生了浓厚的兴趣。
在考大学的时候，带着对心理学的兴趣和向往，我不顾家人的反对选择了心理学专业，并且爱上了心理学。这种爱促使我在研究生阶段继续向心理世界不断探索。在大学和研究生阶段，我系统地学习了普通心理学、儿童心理学、社会心理学、实验心理学、人格心理学、心理统计学、心理咨询等学科的基本理论。除了掌握心理学的一些知识外，我还不断丰富自己社会阅历，体验丰富的社会生活，积极开展许多实践活动。还记得在大学阶段，在每年一次地心理健康月活动中，我和心理科学协会的同学们一同组织和开展了很多心理测评和心理咨询活动，受到了广大同学的欢迎。在校学习期间，得益于母校优良学风及个人努力，我各科学习成绩优异，积累了夯实的学科专业知识与教育教学知识，为我成为一名心理教师获得了最基本条件。
2014年毕业时，我先是在初中担任心理老师，上心理课、做个体心理辅导、为调节初三学生的中考压力而专门组织的专题讲座、给青春期女生进行生理和心理的健康讲座，为家长普及心理健康知识等等，我在不断地在工作实践中总结经验，提高自己分析问题、解决问题的能力；2020年8月，我从初中进入小学，同样在学校担任心理健康工作，虽然没有在初中开展心理健康工作时那么得心应手，但是我不断学习、不断改进、不断提高。工作至今，我已经有近8年的教育教学工作经历，这使我拥有了丰富的学校心理健康教育工作开展经验，并取得了河南省心理健康学科优质课比赛二等奖、2021年度郑州经开区优秀教育工作者、2021年度经开区师德先进个人、2021年度经开区最美教师等成绩。同时，在教学中，我善于发现问题、提出问题，并运用心理学研究方法进行教学研究。我的两篇研究报告《新时代女学生心理健康教育学科核心素养之学习心理的探索性研究》、《女初中生情绪稳定性状况及提升对策研究》，分别获得中国陶行知研究会女学生教育专业委员会主题征文一等奖、二等奖并公开出版。在日复一日的工作中，我度过了教师专业发展中的新手阶段，并努力向胜任阶段迈进。
探索心灵的过程是幸福的，我在“助人自助”中体验到了归属感、幸福感和成就感。当我看到求助者因为我的努力，重新调整生命的步伐和轨迹，重新找到成长的信心，重新感受生命的美妙与价值……我能够不断体验自己生命的意义，这种感觉让我享受这个专业的乐趣，也鼓励我去努力超越这个专业对我的考验和锻炼。
从事任何职业的人都需要具备一定的条件。心理健康教育被认为是一种特殊的教育工作。从事这个工作的心理教师不但要用他的知识和技术为学生服务，还要了解学生的内心世界，洞悉学生的心灵秘密，帮助他们认识心理困难的真正原因并改正适应不良的行为，促进心理的成长。因此，心理老师不仅要求要在知识和技能上有足够的储备和磨练，还需要具备很多良好的素质，如：高度集中的注意力、良好的记忆力、心理反应的敏感性、善于倾听能力、流畅的言语表达能力、处理各种意外事件的应变能力和足够的耐心、灵活与机敏。还有非常重要的一点，它要求心理老师具有高尚的道德品质，秉持一种追求生命成长的理念，在现实生活中不断增长能力以超越自己的局限，并且使学生在解除心理障碍的同时，能得到思想境界和道德品质的升华。
丰富的内心体验是我成为一个优秀的心理教师的基础，在专业上的孜孜以求让我具备了专业人士的理论素养，同时心理辅导实践让我拥有了一定的专业技能，而且我的情感稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。虽然和优秀的心理教师还有一定的距离，但是我会努力地自我探索、自我提高、自我完善，继续自省和参悟，加强人格修炼以实现自己的成长。
心理教师的自我认识和自我成长永无止境。在自身的成长过程中，在帮助学生自我成长的过程中实现自己的人生价值，尽自己所能帮助更多的学生，让他们身心健康成长是我的职业奋斗目标。我希望通过心理学这面镜子，使我以及更多的人更好地认识自我，完善自我，充分挖掘潜能，达到人格的完善。
心理健康教育在学校还处在起步阶段，是一项艰苦卓绝的而又十分重要的任务，未来的职业道路将是崎岖而漫长的，但是我相信它将具有巨大的发展潜能和空间。我决心在人生的道路上做一个有智慧的心灵的探索者，在我有限的生命里体现个人更大的价值。
