作为老师，经常会遇到学生不能按时完成作业的情况，这非常令人恼火， 偶然的一件事情引起了我的思考。
那次是在我非常严厉的要求作业必须交齐之后，在讲台上清点登记，欠交作业只是极个别的。第一个查出来是小李，我顿时火冒三丈:又是小李！已经是惯犯了，这次必须批评你！然后在心里勾画着如何处理这起不交作业事件。但令我意外的是，第二个查出来的是小涵，这是班上数一数二的好学生，是几乎从来不欠作业的，我马上想，一定是忘带作业本或者有其他的事情忘记了，心里一下子平复了许多。
意识到自己截然相反的心理，不由得警示自己，同样欠交作业，为什么看到小李的名字我就断定他是出于懒惰，而看到“乖学生”小涵的名字，就立刻替她找出这么多理由?这样一想，我心里特别愧疚，就在这时脑海中一直浮现小李同学的笑脸，他除了不能按时完成作业，其实有好多优点，乐于助人、热爱劳动，每天都嘻嘻哈哈的，是个十足的开心果，我更后悔了。
记得在一本书上看到这样一段话“老师遇到问题一定要有研究意识，不要老考虑怎么办？而要先考虑为什么？”首先要分析问题，才能够解决问题。
尤其是学生不能按时交作业这个问题确实应该反思，不论在哪个集体都会出现这种情况。一个平时头上罩着光环的人和一个平时不起眼的人，如果犯了同样的过失，领导者第一反应就会替头罩光环的人开脱，而不起眼的人就该受惩罚。
学生没有完成作业，不一定是出于懒惰或者习惯不好。原因往往是多方面的，每一个学生都可能有一些非常具体的原因，比如生病，忘记等。老师首先要问，为什么没有完成作业？是作业布置得有问题?还是学生有什么特殊情况等。如果是我的原因，我也应该要检讨自己；如果是学生的原因，那么我就要帮助学生分析问题所在，对症下药。在以后的教学工作中，我会把语文教学当做一场修炼，和学生一同进步，做勤于思考的教育工作者！
