| 片面的教育最可怕 从教已经4年，每当看见孩子天真浪漫的脸，我为我是一名教师而感到骄傲。也经常思忖何为教师？向学生传授知识的人就是教师吗？不，我并不那么认为。不能充分理解学生，不能发现学生的长短处，仅把学生当做学习机器就不能称之为教师亦或是只能称之为教书匠。 记忆犹新的是有一次我在组织感恩主题的班会时，当着全班的面丝毫没有留情的批评了艺博同学不尊敬自己的奶奶。事情是这样的，我看见很多次他奶奶来接他，他看见奶奶的第一时间是把书包直接扔给奶奶，说话的语气也特别不好，而她的奶奶也只是将就着他，没有对他红过脸。加之艺博同学平时上课不认真听讲，科任老师都找过我很多次，也有不下十个学生向我哭诉艺博经常无故打别人、乱拿别人东西。 为此我对艺博同学就有了看法，我打了电话给他爸爸，但他爸每次都急匆匆挂断电话，让我找孩子的奶奶。没办法，我只能让艺博叫他奶奶到学校来一趟。奶奶如约而至，跟她交谈了很久，从中得知艺博的爸爸妈妈在他一岁多的时候就离婚了，他的爸爸平时忙于上班，陪伴孩子的时间很少。每年基本上只有过年的几天才能见孩子的爸爸。由于想着孩子没有父爱母爱，所以作为奶奶对孙子自然很是疼爱，尽全力满足他的一切要求。 后来我也找过艺博单独沟通过。我渐渐明白，原来艺博极度缺乏爱，在他内心十分渴望得到别人关心。他之所以那么顽皮，就是为了引起老师、同学的注意。他的所作所为固然是令人讨厌，但是我作为老师就能不调查清楚随意给他贴上坏孩子的标签吗？一个合格教师的标准我做到了吗？我为自己的行为深深地后悔。 经过一段时间留心观察，我发现他其实很勤快，脑子也特别灵活，利用他的优点让他做了纪律委员，提升他的责任心，让他感到自己是有价值的。经常和他单独沟通，拉近我与他的心，让他知道老师是爱着他的。我也对科任老师说明了他的家庭情况，让老师们对他多一些鼓励；让同学们多与他一起玩耍，尽量把他从孤独中解救出来。经过一段时间，他上课时竟然偶尔主动举手回答问题，对老师也十分尊敬，同学们对他的印象也渐渐好了起来。我想，如果我早些了解他，采取正确的教育，是不是情况会好很多？ 作为一名教师，我深深意识到，仅仅“教书”是远远不够的，只站在自己的角度去教育学生，不全面观察了解学生，这种教育是失败的。 乌申斯基曾说过：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生”只有足够了解，才能对症下药。一位优秀的教师，不仅要具有精深的专业知识，还必须具有教育道德、教育良知和教育激情，更重要的是有一颗真挚的爱心。没有爱何来的教育？没有真心实意为学生哪来的教书育人？
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