| 大学路二小 张锐敏 昨天本学期的期末考试结束了，我认为考试的意义，除了让学生通过考试查漏补缺，找到自己的优劣势，还要研究试题的特点及试题对学生相关素养、能力的要求，如此我们才能明确以后努力的方向，有的放矢地进行教学、学习。下面就以四下语文试卷为例来进行说明。 首先试题很活，考察的面很广，是基积累运用，阅读理解，语言表达等语文核心素养的综合考察，在这几个大板块当中，积累运用占的分值是最高的。 其次注重积累，不仅注重语言积累还注重生活积累。 语文和英语这样的语言类学科平时的积累很重要，这个特点在本次测试中体现得淋漓尽致，我们还是拿试题来说话。 本套试卷分为三大板块：积累、阅读和习作，其中积累占了40分，阅读30分，习作30分。在积累这个大板块中，除了字词、古诗句、语句段运用等课本中基础知识的积累，还包括自己平时的生活积累，甚至在阅读中也有积累，如第一道阅读题的最后一道小题是： 你还知道哪些动物的睡眠方式？给大家介绍一下。 第二道阅读题中的最后一道小题则是： 《论语》中还有很多经典的话语，请再写一句。 这两道小题考察的依然是积累， 如果平时没有相关的语言积累与阅读积累，是很难做得出来的。 再来看习作，习作内容是： 疫情过后，大家重返校园。我们的校园、敬爱的老们、亲爱的同学们，都有什么新变化？想一想：这些变化，带给你的感受是什么？请选一例，写一写，题目自拟。 本来这个习作和我们的学习生活密切相关，同学们应该是有话可写的，疫情过后重返校园，应该是有触动心弦的事、人或场景的， 我在监考巡视的时候却发现同学们的习作多泛泛而谈，缺少聚焦，如流水账一般，校园、老师、同学都点到了，但没有一处具体的描写更没有突出新变化。 造成这种状况的原因一方面是因为这个习作的要求不够明确，描述有些空泛。 另一方面是因为学生不善于捕捉生活中的细节，对生活缺少一种敏锐的感受力，也就是缺少生活积累。 通过这套卷子我们可以强烈地感受到积累对于语文学习的重要意义，或者说积累是语文学习的重要方式。积累不仅要进行语言积累也要进行生活积累，就如夏眄尊、叶圣陶在《文心﹒触发》中的观点： 而学生不管是在读书还是在生活中，最缺乏的恰恰是触发的功夫，积累的功夫。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，积累就是语文学习的源头活水。 |
