我的“考前教育”探索
虽是小学生，但是说到考试我们也是认真的。它是对学生的一种评价方式，也是对教师教学成果的验收，他也不可能被双减彻底取缔。
学生时代，考前我总是为自己焦虑；作为教师，开始却为学生而焦虑。每一次的考前教育成了对学生最后一次的鼓励与教育。学生时，每逢考试，我们的老师都要到班说说注意事项和做题技巧，千交代万叮嘱，生怕我们记不住。殊不知，长大后，我竟成了你：一到考试，必对着我的学生苦口婆心的一番教育，真的有感染到自己。可渐渐发现这种考前教育没有任何的价值，什么“做题要认真、审题要细心......”等等的话语。
后来我开始慢慢探索、改变。第一种尝试，我把数学考试的题型进行分类、整理：填空，立足基础的夯实要求，同学们认真阅读题目，细心去做；选择题要慎重，除了自己独特的解题思路，也要学会选择排除、筛选做题技巧；计算题是小学数学的基础，重点考察学生的基本计算能力，也是学生容易得分的题目，交代学生一步一步计算，保证计算正确率的提高；动手操作题，看清题目要求，规范作图，严谨解答；解决问题，重点考察学生的综合能力——阅读理解、分析问题、解决问题的能力，阅读是第一步，根据问题筛选信息分析，理清思路，才能开始解答。这个比以前的注意事项更为详实。但是单一的教育还是有点纸上谈兵的感觉，听的时候啥都清楚，做的时候忘的一踏糊涂。
后来我开始在最后的模拟卷中结合题目去分析，觉得效果还不错。也就是结合一套模拟练习题，学生边做我们边教育：我们会交流自己的想法、做法，在简单的题目中让他们意识到审题的重要性，较难的问题，先去总结考察的知识点，然后再回顾与之相关的数学模型，在交流、比较中找到做选择题的技巧，计算操作题在学生完成后进行总结，再反思中认识存在的问题，这比起“单”说教更具说服力。解决问题当中有个别题目综合性较强，说一说分析这个问题的方法，有的时候从题目中的条件分析，有的时候要从问题中去分析所需要的条件。对于较为基础的题目，就让学生归纳总结考察的知识以及注意的问题。这种结合模拟练习的考前教育让学生能真正从中体会应该注意的问题，但是耗时比较长。
今天想一想考前教育究竟要给孩子们些什么：我觉得，诚信第一，而诚信教育，也在每天的课堂练习和家庭作业当中，我都会叮嘱他们独立。信心和鼓励是对他们战场上的一种支持，这个是考前必须的，那些做题的技巧和注意事项，以后我要在课堂和每一套综合练习中渗透教育，而不再在单一的一套试卷中进行说教。
分数虽不是衡量学生的唯一标准，但知识是他们武装自己的武器，好习惯能成就他们明天的精彩。作为教师，我们要用教育促习惯、增知识，以此及彼，让他们能轻松应对以后人生的每一份答卷。
