|
我们故意排乱队，气死老师吧 ——记大一班排队小故事 今天大一班的5个男孩在楼梯口排队，看样子他们班是准备上楼去上茶艺课。因为是集体教学活动，孩子们需要排成一列“火车”一起过去，先到楼梯口排队的就要等后面来的人。 我下楼途径他们时，悄悄的在楼梯间，看到了这一幕 。 一个男孩看上去应该是值日生或者这次排队的小组长，正在组织其他孩子人排队。 组织者：“请你站在这里。” 幼儿1说：“好的。”一边站到队列里，一边继续说着他们刚才在聊的话题。 幼儿2说：“可是我不想站在最后一个。”他没有不舒服的情绪，只是在表达自己的需求。 幼儿3说：“我想排第一” 幼儿4说：“大家还没来，我们可以先不排队。” 幼儿2和幼儿3马上表示同意：“对，等大家来了我们再排。” “要不，我们故意排乱，气死老师吧！”幼儿1突然兴奋地说。 “啊哈哈哈哈，那我们故意排乱，老师来了看见我们很乱，就会马上气死！”五个人边说边做出自己认为人被气死的样子。 当五个人哈哈大笑时，不知是又意识到自己的使命，或者是想到更好玩的主意，组织者兴奋地说：“要不，我们赶紧好好排队，给老师一个惊喜吧！” 其他人听到惊喜两个字，刚刚还要气死老师的想法马上抛到九霄之外，相互嘀咕道：“等会贺老师来了看见我们已经排好队，一定会很惊喜的。”就这样，他们站得笔直排成一列，眼神里满是给老师一份惊喜的喜悦。 随后其他孩子一个一个走了过来，这五个孩子都会一一提醒“请站好，我们今天要排好队给老师一个惊喜”。 我因为有事要离开，没有等下去看贺老师来了会如何惊喜，我只知道，下午我把那句“要不，我们故意排乱，气死老师吧！”讲给他们班老师时，老师笑完后感叹一句：“哎呀，我们班娃怎么这么可爱。” 通过这样一件小小的事，我在想：如果你是家长，当你的孩子在老师看不见的地方说要气死老师，你会不会马上紧张他品行不端，然后严厉地告诉他不可以这样说老师。 如果你恰好是他的老师，听到这样的话，你会不会想“我那么努力地帮助你，你竟然在背后这样说我”，甚至冲过去告诉孩子不可以这样说，然后对自己的职业也生出失落、无望感。 我们很容易执着于自己的人生经验，把自己的处世之道运用在所有人身上，并坚信它是对的。大多数时候，我们是否能抑制住内心的偏见，等到那句给老师惊喜的话语出现？ 回看几个孩子的对话，他们每个人都能在大脑中快速思维对方说的话意图是什么，没有谁真想气死老师，大家只是在开玩笑。这些话只是孩子吸引别人的方式，亦是伙伴在一起的谈资而已。 这是儿童群体中的正常对话与头脑风暴，借由一个点，几人不断创造，这个过程中孩子们彼此引领、教育，比一个成年人冲上去说教并告诉他们什么才是正确的，或许更有价值。而前提是，我们为孩子提供一个放松、有爱的群体环境及氛围。多一些等待、多一些倾听、多一些包容，孩子会更加放松地去成长自己，发展自己。 |
