| 很高兴，遇到你 ——为啥呀？张泽铭 郑州市惠济区香山小学 张艳 在教育这条路上，我们都在做自己的播种，深耕，我们希望“以爱之名”，教育孩子成人、成才。而叛逆、顽劣、抗争，在随着我们的唠叨，道理让我们与孩子渐行渐远，孩子慢慢的学会了应付了事，慢慢的他在你的面前没有了语言，“不知道”、“不清楚”或是沉默、或是应付，我们收紧我们的保护带，而这些就像流沙一般，抓的越紧，我们与孩子们的心理距离越来越远。在我的教育观念里，读懂孩子，才是教育的基础。而这个孩子让我以自己的实际行动证实了自己的观念，感受到了教育的成功与美好。 他性格活泼、成绩优秀、学习主动、善于思考，并且有非常好的家庭学习氛围，家教很好，妈妈也是非常有教育理论与学识。 第一次把他的名字记在心里是在去家访的时候。那时，我刚接手这个班级，人还没有完全认齐，对孩子们的了解仅停留在表面，在与家长交流的过程中，家长也觉得自己的孩子学习主动性不错，但是逃避、无主见是家长比较担心和苦恼的地方。除此之外，在我对他的长期观察中，“人来疯”也是他的代名词。我对他的评价是：做作业的时候“静如处子”，有人在旁边嬉闹，说话的时候“动如脱兔”。 就是这样的一个表面上极致活泼又极致无主见的孩子，有着沉稳的外表又有着幼稚内心的孩子，这样的双面性，也让教育有了更多的教育可能。 我尝试走进孩子的心里，与他聊天，找他谈话。起初，他是拒绝的，或者是逃避的。“我不知道”“没有”“为啥呀”，眼神里是躲闪，是想要快速脱离这个环境。我一次次的找他聊天，问他的近期表现，让他学会自己评价自己，给他们讲我的故事、给他们写信……我希望通过这些点点滴滴的小事去走进孩子，读懂孩子。事实也证明了，爱有回应，付出也会有收获，坚持的确带来改变。 第一次的收获是孩子家长对我的反馈：“感谢张老师这学期对孩子的接纳和用心教育。因为有您的包容与耐心，张泽铭从一个自卑、逃避的孩子，变成了自信阳光的大男孩，就是那种‘眼里带着光’的孩子。” 第二次便是孩子妈妈对我说：“张老师，您对这班孩子活出了一位妈妈的能量。孩子进步挺大的，早起读书背诵知识点、状态很好，声音响亮，过去闷不吭声，现在能明显感受到他的能量。” 第三次是今晚，我问孩子你有什么话想要对我说吗？孩子告诉我：“我觉得你特别懂我们。” 每一个孩子都是一个特别的存在，而在与他的相处中，我能感受到这个孩子的内心是有能量，有坚持、有信念、有担当的。只是，我们总认为孩子还小，总认为孩子不够成熟，“以爱之名”规避了很多的风险，也丧失了许多锻炼。孩子们自有他们的人生路途，我们要做到的是引导而不是干扰。 很高兴，遇到你，那你呢？ |
