| 如何布置分层作业 二七区王庄小学杨珍珍 美国教育家G·波利亚指出：“一个专心的认真备课的教师，能拿出一个有意义但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域。” 作业作为课堂教学的重要环节之一，有着重要的地位。布置好一次作业，会对课堂教学起到补充、巩固和反思的作用。而分层作业，更能让每个孩子都学有所得。 布置分层作业，我们可以这样做： 一、作业难度分层。 让每位学生有收获，我们要设计不同你难度的作业，让不同层次的学生，都有所成长。也就是说，对于关爱生，我们严格控制作业难度，注重基础。对于中等学生，在基础题的基础上设计简单的提高题，鼓励学生挑战。对于学的不错的学生，设计拔高作业。也可以将不同层次的题目设置为必做题与选做题，供学生自由选择。 二、作业量的分层。 严格控制作业时间，改变原来“一刀切”的作业量。针对学生的基础不同，我们要布置不同的作业量，并且对于完成作业的时间也分层，使不同层次的学生都在原来的基础上有所进步，也能尽量帮助学习困难生在学习上的压力，让他们有足够的时间去接受新知，减少学习过程中的挫败感，避免厌学现象产生。 三、作业方式分层。 布置多种多样的作业，可以增强作业趣味性和多样性。例如数学作业，除了书面作业外，可以布置一些趣味、实验等动手作业，激发学生探索意识，增强学生学习的兴趣。我们可以让学生可通过思维导图，数学文化手抄报等等复习知识、梳理知识，也可以动手操作，例如三年级下册的制作活动日历，学生们都做的不错。载入学习统计表时可以让学生进行生活中数学信息的收集；解决问题时，可以让学生说数学、议数学；学习计算时，可以让学生说算理等，这样做，就更好的激发学生运用知识的热情，让学生体验数学的魅力，增强学生学习数学的自信！
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